#NousToutes
@noustoutesorg@piaille.fr  ·  activity timestamp 21 hours ago

🚻 En réponse aux stéréotypes de genre qui engendrent la violence et les inégalités à l'école, l'éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité (EVARS) est un outil crucial.

#NousToutes#EVARS#Egalite#LutterContreLesViolences#Feminisme#Education#Stereotypes #SanteSexuelle

1/4

Titre : La théorie du genre, ça n'existe pas. Texte : Ce qui existe ce sont des études universitaires autour de l’impact du genre dans les inégalités et les violences. Le genre est un concept issu des sciences humaines et sociales pour étudier l’impact de l'environnement social et culturel dans la construction de l'identité sexuelle de chacun, l’éducation, les livres que l’on lit, les images que l’on voit à travers la publicité, les films, le langage qui est utilisé, les habitudes sociales, etc. Illustration : deux ballons de baudruche, un bleu avec écrit boy dessus, et un rose avec écrit girl.
Titre : La théorie du genre, ça n'existe pas. Texte : Ce qui existe ce sont des études universitaires autour de l’impact du genre dans les inégalités et les violences. Le genre est un concept issu des sciences humaines et sociales pour étudier l’impact de l'environnement social et culturel dans la construction de l'identité sexuelle de chacun, l’éducation, les livres que l’on lit, les images que l’on voit à travers la publicité, les films, le langage qui est utilisé, les habitudes sociales, etc. Illustration : deux ballons de baudruche, un bleu avec écrit boy dessus, et un rose avec écrit girl.
Titre : La théorie du genre, ça n'existe pas. Texte : Ce qui existe ce sont des études universitaires autour de l’impact du genre dans les inégalités et les violences. Le genre est un concept issu des sciences humaines et sociales pour étudier l’impact de l'environnement social et culturel dans la construction de l'identité sexuelle de chacun, l’éducation, les livres que l’on lit, les images que l’on voit à travers la publicité, les films, le langage qui est utilisé, les habitudes sociales, etc. Illustration : deux ballons de baudruche, un bleu avec écrit boy dessus, et un rose avec écrit girl.
Titre : la théorie du genre Texte : La fameuse théorie du genre brandie à chaque fois qu’il est question de lutter contre les inégalités entre les filles et les garçons à l’école fait son grand retour dans les débats autour de l’Evars. Illustration : le même personnage que sur la diapositive précédente, avec une bulle de parole, qui dit : Mais au fait, c'est quoi cette fameuse théorie du genre ?
Titre : la théorie du genre Texte : La fameuse théorie du genre brandie à chaque fois qu’il est question de lutter contre les inégalités entre les filles et les garçons à l’école fait son grand retour dans les débats autour de l’Evars. Illustration : le même personnage que sur la diapositive précédente, avec une bulle de parole, qui dit : Mais au fait, c'est quoi cette fameuse théorie du genre ?
Titre : la théorie du genre Texte : La fameuse théorie du genre brandie à chaque fois qu’il est question de lutter contre les inégalités entre les filles et les garçons à l’école fait son grand retour dans les débats autour de l’Evars. Illustration : le même personnage que sur la diapositive précédente, avec une bulle de parole, qui dit : Mais au fait, c'est quoi cette fameuse théorie du genre ?
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : On va apprendre aux petits garçons à devenir des petites filles. Illustration : une personne noire, cheveux crépus au naturel, tête haute, tient une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : non !
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : On va apprendre aux petits garçons à devenir des petites filles. Illustration : une personne noire, cheveux crépus au naturel, tête haute, tient une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : non !
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : On va apprendre aux petits garçons à devenir des petites filles. Illustration : une personne noire, cheveux crépus au naturel, tête haute, tient une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : non !
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : 10, l'evars lutte contre les stéréotypes de genre. Illustration : deux personnes aux cheveux longs nous font face, l'une a les cheveux longs de deux couleurs, et l'autre cheveux courts, moustache et vernis à ongles. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, du planning familial et de Stop Fisha.
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : 10, l'evars lutte contre les stéréotypes de genre. Illustration : deux personnes aux cheveux longs nous font face, l'une a les cheveux longs de deux couleurs, et l'autre cheveux courts, moustache et vernis à ongles. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, du planning familial et de Stop Fisha.
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : 10, l'evars lutte contre les stéréotypes de genre. Illustration : deux personnes aux cheveux longs nous font face, l'une a les cheveux longs de deux couleurs, et l'autre cheveux courts, moustache et vernis à ongles. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, du planning familial et de Stop Fisha.
#NousToutes
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🚻 En réponse aux stéréotypes de genre qui engendrent la violence et les inégalités à l'école, l'éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité (EVARS) est un outil crucial.

#NousToutes#EVARS#Egalite#LutterContreLesViolences#Feminisme#Education#Stereotypes #SanteSexuelle

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Titre : La théorie du genre, ça n'existe pas. Texte : Ce qui existe ce sont des études universitaires autour de l’impact du genre dans les inégalités et les violences. Le genre est un concept issu des sciences humaines et sociales pour étudier l’impact de l'environnement social et culturel dans la construction de l'identité sexuelle de chacun, l’éducation, les livres que l’on lit, les images que l’on voit à travers la publicité, les films, le langage qui est utilisé, les habitudes sociales, etc. Illustration : deux ballons de baudruche, un bleu avec écrit boy dessus, et un rose avec écrit girl.
Titre : La théorie du genre, ça n'existe pas. Texte : Ce qui existe ce sont des études universitaires autour de l’impact du genre dans les inégalités et les violences. Le genre est un concept issu des sciences humaines et sociales pour étudier l’impact de l'environnement social et culturel dans la construction de l'identité sexuelle de chacun, l’éducation, les livres que l’on lit, les images que l’on voit à travers la publicité, les films, le langage qui est utilisé, les habitudes sociales, etc. Illustration : deux ballons de baudruche, un bleu avec écrit boy dessus, et un rose avec écrit girl.
Titre : La théorie du genre, ça n'existe pas. Texte : Ce qui existe ce sont des études universitaires autour de l’impact du genre dans les inégalités et les violences. Le genre est un concept issu des sciences humaines et sociales pour étudier l’impact de l'environnement social et culturel dans la construction de l'identité sexuelle de chacun, l’éducation, les livres que l’on lit, les images que l’on voit à travers la publicité, les films, le langage qui est utilisé, les habitudes sociales, etc. Illustration : deux ballons de baudruche, un bleu avec écrit boy dessus, et un rose avec écrit girl.
Titre : la théorie du genre Texte : La fameuse théorie du genre brandie à chaque fois qu’il est question de lutter contre les inégalités entre les filles et les garçons à l’école fait son grand retour dans les débats autour de l’Evars. Illustration : le même personnage que sur la diapositive précédente, avec une bulle de parole, qui dit : Mais au fait, c'est quoi cette fameuse théorie du genre ?
Titre : la théorie du genre Texte : La fameuse théorie du genre brandie à chaque fois qu’il est question de lutter contre les inégalités entre les filles et les garçons à l’école fait son grand retour dans les débats autour de l’Evars. Illustration : le même personnage que sur la diapositive précédente, avec une bulle de parole, qui dit : Mais au fait, c'est quoi cette fameuse théorie du genre ?
Titre : la théorie du genre Texte : La fameuse théorie du genre brandie à chaque fois qu’il est question de lutter contre les inégalités entre les filles et les garçons à l’école fait son grand retour dans les débats autour de l’Evars. Illustration : le même personnage que sur la diapositive précédente, avec une bulle de parole, qui dit : Mais au fait, c'est quoi cette fameuse théorie du genre ?
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : On va apprendre aux petits garçons à devenir des petites filles. Illustration : une personne noire, cheveux crépus au naturel, tête haute, tient une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : non !
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : On va apprendre aux petits garçons à devenir des petites filles. Illustration : une personne noire, cheveux crépus au naturel, tête haute, tient une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : non !
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : On va apprendre aux petits garçons à devenir des petites filles. Illustration : une personne noire, cheveux crépus au naturel, tête haute, tient une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : non !
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : 10, l'evars lutte contre les stéréotypes de genre. Illustration : deux personnes aux cheveux longs nous font face, l'une a les cheveux longs de deux couleurs, et l'autre cheveux courts, moustache et vernis à ongles. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, du planning familial et de Stop Fisha.
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BoxyBSD
@BoxyBSD@mastodon.bsd.cafe  ·  activity timestamp 2 days ago

⚠️ News/Changes:

BoxyBSD will bring in a feature for more advanced users for our free boxes. Instead of only selecting a set of pre-defined BSD based images, you'll soon also be able to create your install simply from scratch with full remote access to your box. This lets you perform custom installations of #FreeBSD, #NetBSD, #OpenBSD, #DragonflyBSD, #MidnightBSD but also of some other niche systems like #illumos

Unfortunately, this might still take some time and fully relies on the spare time of @gyptazy.

#freeVPS#VPS#BSD#Box#BoxyBSD #gyptazy #opensource #education #community #foss #runbsd #hosting #freehosting #learning #ipv6
BoxyBSD
@BoxyBSD@mastodon.bsd.cafe  ·  activity timestamp 2 days ago

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BoxyBSD will bring in a feature for more advanced users for our free boxes. Instead of only selecting a set of pre-defined BSD based images, you'll soon also be able to create your install simply from scratch with full remote access to your box. This lets you perform custom installations of #FreeBSD, #NetBSD, #OpenBSD, #DragonflyBSD, #MidnightBSD but also of some other niche systems like #illumos

Unfortunately, this might still take some time and fully relies on the spare time of @gyptazy.

#freeVPS#VPS#BSD#Box#BoxyBSD #gyptazy #opensource #education #community #foss #runbsd #hosting #freehosting #learning #ipv6
The Japan Times
@thejapantimes@mastodon.social  ·  activity timestamp 2 days ago

As the number of World War II survivors dwindles due to their advanced age, one of Japan’s biggest exports — anime — might play a key role in preserving their memories and stories. https://www.japantimes.co.jp/news/2025/08/28/japan/society/war-anime-younger-people/?utm_medium=Social&utm_source=mastodon #japan #society #wwii #anime #education
Rob Connolly 🇳🇿 🇬🇧
@rob@fedi.webworxshop.com  ·  activity timestamp 2 days ago

OK, gonna put this one out to the fediverse: has anyone any experience with sending kids to high school in #NZ with a #Linux laptop rather than the suggested #Chromebook. It will probably be #KDE Neon as the distro of choice.

Did it cause any issues? Did anyone even notice the difference?

(For reference, I've been a Linux desktop and server user for ~20 years, so tech support is not an issue. In fact Linux is the easiest option).

#education#NewZealand#BYOD
Dr. Divya 🍉 offline
@divya@sunny.garden  ·  activity timestamp 3 days ago

Final 2 hours—as academics mourn the scholasticide in Gaza, we must also fight it by uplifting Palestinian students & educators. Ahmed is a teacher & a student, providing crucial art therapy to child survivors. He escaped Gaza & needs help with rent, since refugees in Egypt can't work.

204/550 - do leave a note of encouragement for him 💚 https://www.paypal.com/donate/?hosted_button_id=A8J9PXT3RGHCW

@palestine @mutualaid
#MutualAid #MutualAidRequest#Gaza#Art#Education
Dr. Divya 🍉 offline
@divya@sunny.garden  ·  activity timestamp 3 days ago

Final 2 hours—as academics mourn the scholasticide in Gaza, we must also fight it by uplifting Palestinian students & educators. Ahmed is a teacher & a student, providing crucial art therapy to child survivors. He escaped Gaza & needs help with rent, since refugees in Egypt can't work.

204/550 - do leave a note of encouragement for him 💚 https://www.paypal.com/donate/?hosted_button_id=A8J9PXT3RGHCW

@palestine @mutualaid
#MutualAid #MutualAidRequest#Gaza#Art#Education
#NousToutes
@noustoutesorg@piaille.fr  ·  activity timestamp 4 days ago

🚸 La réalité sur l'éducation au consentement : les enseignant·es s'appuient sur des programmes officiels, accessibles à toustes en ligne, pour sensibiliser les élèves dès le plus jeune âge, avec le soutien de professionnel·les de santé et d’associations agréées.

#EVARS#NousToutes#Féminisme#Consentement#Education#Respect

1/4

Titre : un contenu et cadrage officiel Texte : Les séances sont construites par les enseignantEs qui s’appuient sur le contenu du programme officiel (accessible à toustes en ligne). L’enseignantE préparera ces séances dans le cadre du projet d’établissement, en lien avec l’équipe pédagogique mais également avec les infirmièrEs scolaires, les assistantEs sociales et les associations agréées par l’Etat . Mais la loi pour la mise en place d'une éducation sexuelle existe depuis 2001. CertainEs enseignantEs, conscientEs des enjeux, n'ont pas attendu le nouveau programme pour appliquer la loi. Iels se sont forméEs notamment auprès d'associations agréées comme le Planning Familial.
Titre : un contenu et cadrage officiel Texte : Les séances sont construites par les enseignantEs qui s’appuient sur le contenu du programme officiel (accessible à toustes en ligne). L’enseignantE préparera ces séances dans le cadre du projet d’établissement, en lien avec l’équipe pédagogique mais également avec les infirmièrEs scolaires, les assistantEs sociales et les associations agréées par l’Etat . Mais la loi pour la mise en place d'une éducation sexuelle existe depuis 2001. CertainEs enseignantEs, conscientEs des enjeux, n'ont pas attendu le nouveau programme pour appliquer la loi. Iels se sont forméEs notamment auprès d'associations agréées comme le Planning Familial.
Titre : un contenu et cadrage officiel Texte : Les séances sont construites par les enseignantEs qui s’appuient sur le contenu du programme officiel (accessible à toustes en ligne). L’enseignantE préparera ces séances dans le cadre du projet d’établissement, en lien avec l’équipe pédagogique mais également avec les infirmièrEs scolaires, les assistantEs sociales et les associations agréées par l’Etat . Mais la loi pour la mise en place d'une éducation sexuelle existe depuis 2001. CertainEs enseignantEs, conscientEs des enjeux, n'ont pas attendu le nouveau programme pour appliquer la loi. Iels se sont forméEs notamment auprès d'associations agréées comme le Planning Familial.
Titre : la réalité Texte : Les programmes sont des textes de cadrage. Ils définissent les connaissances essentielles, les compétences et les méthodes à transmettre aux élèves. À la rentrée de septembre, dans le premier degré d'autres domaines sont concernés par un changement de programme : les mathématiques en cycle 3 ou le programme de maternelle. Pourtant ces nouveaux programmes n'ont pas soulevé autant de questions. Pour ces sujets là, on fait confiance aux enseignantEs. Illustration : unE enseignantE devant un tableau noir, sur lequel est écrit à la craie : au programme, le consentement.
Titre : la réalité Texte : Les programmes sont des textes de cadrage. Ils définissent les connaissances essentielles, les compétences et les méthodes à transmettre aux élèves. À la rentrée de septembre, dans le premier degré d'autres domaines sont concernés par un changement de programme : les mathématiques en cycle 3 ou le programme de maternelle. Pourtant ces nouveaux programmes n'ont pas soulevé autant de questions. Pour ces sujets là, on fait confiance aux enseignantEs. Illustration : unE enseignantE devant un tableau noir, sur lequel est écrit à la craie : au programme, le consentement.
Titre : la réalité Texte : Les programmes sont des textes de cadrage. Ils définissent les connaissances essentielles, les compétences et les méthodes à transmettre aux élèves. À la rentrée de septembre, dans le premier degré d'autres domaines sont concernés par un changement de programme : les mathématiques en cycle 3 ou le programme de maternelle. Pourtant ces nouveaux programmes n'ont pas soulevé autant de questions. Pour ces sujets là, on fait confiance aux enseignantEs. Illustration : unE enseignantE devant un tableau noir, sur lequel est écrit à la craie : au programme, le consentement.
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : "Le personnel enseignant va être perdu dans l’enseignement de l’Evars" Illustration : une personne vêtue en vert, cheveux longs bruns, tête haute, tient fièrement une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : "non !"
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : "Le personnel enseignant va être perdu dans l’enseignement de l’Evars" Illustration : une personne vêtue en vert, cheveux longs bruns, tête haute, tient fièrement une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : "non !"
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : "Le personnel enseignant va être perdu dans l’enseignement de l’Evars" Illustration : une personne vêtue en vert, cheveux longs bruns, tête haute, tient fièrement une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : "non !"
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : "9, la question de la mise en œuvre" Illustration : deux personnes aux cheveux longs nous font face, l'une derrière l'autre, comme un câlin. Elles sourient. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, de la FCPE, du planning familial et de Stop Fisha.
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : "9, la question de la mise en œuvre" Illustration : deux personnes aux cheveux longs nous font face, l'une derrière l'autre, comme un câlin. Elles sourient. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, de la FCPE, du planning familial et de Stop Fisha.
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : "9, la question de la mise en œuvre" Illustration : deux personnes aux cheveux longs nous font face, l'une derrière l'autre, comme un câlin. Elles sourient. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, de la FCPE, du planning familial et de Stop Fisha.
#NousToutes
@noustoutesorg@piaille.fr  ·  activity timestamp 4 days ago

Ce post est le 9ème d'une série dédiée, pour débunker les idées reçues sur l'EVARS et expliquer pourquoi l'appliquer est indispensable.
L'EVARS, c'est pour nous toustes ✊

3/4

Texte : En traitant de respect de l’intimité, de consentement et de relations respectueuses mais aussi de sexualité, de prévention des violences et du harcèlement, l’evars contribue à la santé et au bien être des élèves. Les relations aussi, ça s'apprend. Illustration: trois adolescentEs se tiennent par l'épaule, en riant, joie visible. Diversité de vêtements, couleurs, cheveux.
Texte : En traitant de respect de l’intimité, de consentement et de relations respectueuses mais aussi de sexualité, de prévention des violences et du harcèlement, l’evars contribue à la santé et au bien être des élèves. Les relations aussi, ça s'apprend. Illustration: trois adolescentEs se tiennent par l'épaule, en riant, joie visible. Diversité de vêtements, couleurs, cheveux.
Texte : En traitant de respect de l’intimité, de consentement et de relations respectueuses mais aussi de sexualité, de prévention des violences et du harcèlement, l’evars contribue à la santé et au bien être des élèves. Les relations aussi, ça s'apprend. Illustration: trois adolescentEs se tiennent par l'épaule, en riant, joie visible. Diversité de vêtements, couleurs, cheveux.
Titre : une généralisation attendue Texte : Les établissements sont demandeurs et les associations agréées expertes de ces sujets n’arrivent pas, pour l’instant, à répondre à toutes les demandes. Une généralisation de qualité passera par - des outils et des ressources co-construits avec ces associations. - une collaboration avec les associations agréés y compris en primaire. - des budgets pour les établissements et les associations. Illustration : deux enfantEs noirEs se tiennent par l'épaule. L'un a les cheveux courts, l'autre longs. Ils sont souriants.
Titre : une généralisation attendue Texte : Les établissements sont demandeurs et les associations agréées expertes de ces sujets n’arrivent pas, pour l’instant, à répondre à toutes les demandes. Une généralisation de qualité passera par - des outils et des ressources co-construits avec ces associations. - une collaboration avec les associations agréés y compris en primaire. - des budgets pour les établissements et les associations. Illustration : deux enfantEs noirEs se tiennent par l'épaule. L'un a les cheveux courts, l'autre longs. Ils sont souriants.
Titre : une généralisation attendue Texte : Les établissements sont demandeurs et les associations agréées expertes de ces sujets n’arrivent pas, pour l’instant, à répondre à toutes les demandes. Une généralisation de qualité passera par - des outils et des ressources co-construits avec ces associations. - une collaboration avec les associations agréés y compris en primaire. - des budgets pour les établissements et les associations. Illustration : deux enfantEs noirEs se tiennent par l'épaule. L'un a les cheveux courts, l'autre longs. Ils sont souriants.
Titre : Des formations et des outils officiels Texte : Pour une généralisation des séances evars, il est nécessaire que l'Éducation Nationale prévoie : - de nouvelles formations pour accompagner tous les personnels - des ressources pédagogiques - des outils - des budgets dédiés comme le promet le ministère.
Titre : Des formations et des outils officiels Texte : Pour une généralisation des séances evars, il est nécessaire que l'Éducation Nationale prévoie : - de nouvelles formations pour accompagner tous les personnels - des ressources pédagogiques - des outils - des budgets dédiés comme le promet le ministère.
Titre : Des formations et des outils officiels Texte : Pour une généralisation des séances evars, il est nécessaire que l'Éducation Nationale prévoie : - de nouvelles formations pour accompagner tous les personnels - des ressources pédagogiques - des outils - des budgets dédiés comme le promet le ministère.
#NousToutes
@noustoutesorg@piaille.fr replied  ·  activity timestamp 4 days ago
#EVARS#NousToutes#Féminisme#Consentement#Education#Respect

4/4

Diapositive découpée en deux parties. Dans la première, il est écrit en gros : L'evars c'est pour nous toustes ! Dessous, le texte suivant: Un programme obligatoire et essentiel mais qui nécessite d'être soutenu, expliqué et appliqué pour une vraie et complète éducation à la sexualité. Dans la seconde partie de la diapositive, blanche, ce texte : Ce post est le neuvième d'une série dédiée, pour débunker les idées reçues sur l'evars et expliquer pourquoi l'appliquer est indispensable. En bas, les 5 mêmes logos que sur la première diapositive.
Diapositive découpée en deux parties. Dans la première, il est écrit en gros : L'evars c'est pour nous toustes ! Dessous, le texte suivant: Un programme obligatoire et essentiel mais qui nécessite d'être soutenu, expliqué et appliqué pour une vraie et complète éducation à la sexualité. Dans la seconde partie de la diapositive, blanche, ce texte : Ce post est le neuvième d'une série dédiée, pour débunker les idées reçues sur l'evars et expliquer pourquoi l'appliquer est indispensable. En bas, les 5 mêmes logos que sur la première diapositive.
Diapositive découpée en deux parties. Dans la première, il est écrit en gros : L'evars c'est pour nous toustes ! Dessous, le texte suivant: Un programme obligatoire et essentiel mais qui nécessite d'être soutenu, expliqué et appliqué pour une vraie et complète éducation à la sexualité. Dans la seconde partie de la diapositive, blanche, ce texte : Ce post est le neuvième d'une série dédiée, pour débunker les idées reçues sur l'evars et expliquer pourquoi l'appliquer est indispensable. En bas, les 5 mêmes logos que sur la première diapositive.
Texte, entre deux grands guillemets blancs : Parce que la prévention et la protection contre les violences est un enjeu majeur de société. Illustration : une personne avec des fleurs dans les cheveux, un sac banane, une doudoune verte, le poing levé, l'air déterminé.
Texte, entre deux grands guillemets blancs : Parce que la prévention et la protection contre les violences est un enjeu majeur de société. Illustration : une personne avec des fleurs dans les cheveux, un sac banane, une doudoune verte, le poing levé, l'air déterminé.
Texte, entre deux grands guillemets blancs : Parce que la prévention et la protection contre les violences est un enjeu majeur de société. Illustration : une personne avec des fleurs dans les cheveux, un sac banane, une doudoune verte, le poing levé, l'air déterminé.
#NousToutes
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🚸 La réalité sur l'éducation au consentement : les enseignant·es s'appuient sur des programmes officiels, accessibles à toustes en ligne, pour sensibiliser les élèves dès le plus jeune âge, avec le soutien de professionnel·les de santé et d’associations agréées.

#EVARS#NousToutes#Féminisme#Consentement#Education#Respect

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Titre : un contenu et cadrage officiel Texte : Les séances sont construites par les enseignantEs qui s’appuient sur le contenu du programme officiel (accessible à toustes en ligne). L’enseignantE préparera ces séances dans le cadre du projet d’établissement, en lien avec l’équipe pédagogique mais également avec les infirmièrEs scolaires, les assistantEs sociales et les associations agréées par l’Etat . Mais la loi pour la mise en place d'une éducation sexuelle existe depuis 2001. CertainEs enseignantEs, conscientEs des enjeux, n'ont pas attendu le nouveau programme pour appliquer la loi. Iels se sont forméEs notamment auprès d'associations agréées comme le Planning Familial.
Titre : un contenu et cadrage officiel Texte : Les séances sont construites par les enseignantEs qui s’appuient sur le contenu du programme officiel (accessible à toustes en ligne). L’enseignantE préparera ces séances dans le cadre du projet d’établissement, en lien avec l’équipe pédagogique mais également avec les infirmièrEs scolaires, les assistantEs sociales et les associations agréées par l’Etat . Mais la loi pour la mise en place d'une éducation sexuelle existe depuis 2001. CertainEs enseignantEs, conscientEs des enjeux, n'ont pas attendu le nouveau programme pour appliquer la loi. Iels se sont forméEs notamment auprès d'associations agréées comme le Planning Familial.
Titre : un contenu et cadrage officiel Texte : Les séances sont construites par les enseignantEs qui s’appuient sur le contenu du programme officiel (accessible à toustes en ligne). L’enseignantE préparera ces séances dans le cadre du projet d’établissement, en lien avec l’équipe pédagogique mais également avec les infirmièrEs scolaires, les assistantEs sociales et les associations agréées par l’Etat . Mais la loi pour la mise en place d'une éducation sexuelle existe depuis 2001. CertainEs enseignantEs, conscientEs des enjeux, n'ont pas attendu le nouveau programme pour appliquer la loi. Iels se sont forméEs notamment auprès d'associations agréées comme le Planning Familial.
Titre : la réalité Texte : Les programmes sont des textes de cadrage. Ils définissent les connaissances essentielles, les compétences et les méthodes à transmettre aux élèves. À la rentrée de septembre, dans le premier degré d'autres domaines sont concernés par un changement de programme : les mathématiques en cycle 3 ou le programme de maternelle. Pourtant ces nouveaux programmes n'ont pas soulevé autant de questions. Pour ces sujets là, on fait confiance aux enseignantEs. Illustration : unE enseignantE devant un tableau noir, sur lequel est écrit à la craie : au programme, le consentement.
Titre : la réalité Texte : Les programmes sont des textes de cadrage. Ils définissent les connaissances essentielles, les compétences et les méthodes à transmettre aux élèves. À la rentrée de septembre, dans le premier degré d'autres domaines sont concernés par un changement de programme : les mathématiques en cycle 3 ou le programme de maternelle. Pourtant ces nouveaux programmes n'ont pas soulevé autant de questions. Pour ces sujets là, on fait confiance aux enseignantEs. Illustration : unE enseignantE devant un tableau noir, sur lequel est écrit à la craie : au programme, le consentement.
Titre : la réalité Texte : Les programmes sont des textes de cadrage. Ils définissent les connaissances essentielles, les compétences et les méthodes à transmettre aux élèves. À la rentrée de septembre, dans le premier degré d'autres domaines sont concernés par un changement de programme : les mathématiques en cycle 3 ou le programme de maternelle. Pourtant ces nouveaux programmes n'ont pas soulevé autant de questions. Pour ces sujets là, on fait confiance aux enseignantEs. Illustration : unE enseignantE devant un tableau noir, sur lequel est écrit à la craie : au programme, le consentement.
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : "Le personnel enseignant va être perdu dans l’enseignement de l’Evars" Illustration : une personne vêtue en vert, cheveux longs bruns, tête haute, tient fièrement une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : "non !"
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : "Le personnel enseignant va être perdu dans l’enseignement de l’Evars" Illustration : une personne vêtue en vert, cheveux longs bruns, tête haute, tient fièrement une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : "non !"
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : "Le personnel enseignant va être perdu dans l’enseignement de l’Evars" Illustration : une personne vêtue en vert, cheveux longs bruns, tête haute, tient fièrement une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : "non !"
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : "9, la question de la mise en œuvre" Illustration : deux personnes aux cheveux longs nous font face, l'une derrière l'autre, comme un câlin. Elles sourient. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, de la FCPE, du planning familial et de Stop Fisha.
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : "9, la question de la mise en œuvre" Illustration : deux personnes aux cheveux longs nous font face, l'une derrière l'autre, comme un câlin. Elles sourient. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, de la FCPE, du planning familial et de Stop Fisha.
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : "9, la question de la mise en œuvre" Illustration : deux personnes aux cheveux longs nous font face, l'une derrière l'autre, comme un câlin. Elles sourient. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, de la FCPE, du planning familial et de Stop Fisha.
JoAnn
@Matfjogel@mastodon.social  ·  activity timestamp 5 days ago

Ami.es #prof #instit' #teamPE libristes besoin de votre aide !!!
Je ne parviens pas à installer educadhoc sur mon ordi perso qui tourne avec ubuntu. Et j'en ai besoin, parce que toutatice a été refondu durant l'été et que j'ai perdu le lien Hatier educadhoc par toutatice, et ne trouve plus le guide de l'adulte du manuel de lecture CP...
#education#EducationNationale
JoAnn
@Matfjogel@mastodon.social  ·  activity timestamp 5 days ago

Ami.es #prof #instit' #teamPE libristes besoin de votre aide !!!
Je ne parviens pas à installer educadhoc sur mon ordi perso qui tourne avec ubuntu. Et j'en ai besoin, parce que toutatice a été refondu durant l'été et que j'ai perdu le lien Hatier educadhoc par toutatice, et ne trouve plus le guide de l'adulte du manuel de lecture CP...
#education#EducationNationale
The Japan Times
@thejapantimes@mastodon.social  ·  activity timestamp 5 days ago

Students at Haebaru Junior High School in the town of Haebaru, Okinawa Prefecture, experienced a unique peace-learning workshop about two weeks before Memorial Day marked the end of the 1945 Battle of Okinawa. https://www.japantimes.co.jp/news/2025/08/25/japan/okinawa-peace-education/?utm_medium=Social&utm_source=mastodon #japan #okinawa #wwii #students#highschools #juniorhighschools #education
Matthew Rimmer
@drrimmer@aus.social  ·  activity timestamp last week

You can't stop the music - ANU School of Music students threaten legal action
https://region.com.au/stop-renew-anu-or-else-school-of-music-students-threaten-legal-action-if-uni-doesnt-meet-demands/897166/
The students outlined several concerns, including a potential breach of Federal legislation, “misleading and deceptive conduct” under Australian Consumer Law, and questions about how grant and trust money has been treated.
#consumerlaw #education #auslaw #auspol #music
Matthew Rimmer
@drrimmer@aus.social  ·  activity timestamp last week

You can't stop the music - ANU School of Music students threaten legal action
https://region.com.au/stop-renew-anu-or-else-school-of-music-students-threaten-legal-action-if-uni-doesnt-meet-demands/897166/
The students outlined several concerns, including a potential breach of Federal legislation, “misleading and deceptive conduct” under Australian Consumer Law, and questions about how grant and trust money has been treated.
#consumerlaw #education #auslaw #auspol #music
Digital Public Goods Alliance
@dpgalliance@mastodon.social  ·  activity timestamp 2 weeks ago

are driving critical aspects of digital transformation worldwide and facilitating the solutions needed to strengthen , , , and much more.

As funding landscapes evolve, product owners have issued an open letter underscoring the essential role of DPGs in achieving the , and reminding the global community why consistent support is vital.

✍ Learn more about the open letter: digitalpublicgoods.net/blog/dp