Méta de Choc
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sebsauvage
@sebsauvage@framapiaf.org  ·  activity timestamp 3 months ago
Annabel B
@AnnabelB@pouet.chapril.org  ·  activity timestamp 3 months ago
#NousToutes
@noustoutesorg@piaille.fr  ·  activity timestamp 3 months ago
Titre : qu'est-ce qu'une information neutre ? Sous-titre : Un programme Evars conforme aux textes internationaux Texte : Un programme qui se contenterait d’un axe de connaissances biologiques ne permettrait pas d’atteindre les objectifs de prévention des violences. Cette approche minimaliste a été abandonnée par les instances internationales et par tous les pays en pointe notamment la Suède, le Canada ou la Belgique. Illustration : un personnage aux cheveux frisés, barbu, piercing au nez et aux oreilles, poing levé. Sur son t-shirt vert, le signe égal.
Titre : qu'est-ce qu'une information neutre ? Sous-titre : Un programme Evars conforme aux textes internationaux Texte : Un programme qui se contenterait d’un axe de connaissances biologiques ne permettrait pas d’atteindre les objectifs de prévention des violences. Cette approche minimaliste a été abandonnée par les instances internationales et par tous les pays en pointe notamment la Suède, le Canada ou la Belgique. Illustration : un personnage aux cheveux frisés, barbu, piercing au nez et aux oreilles, poing levé. Sur son t-shirt vert, le signe égal.
Titre : qu'est-ce qu'une information neutre ? Sous-titre : Un programme Evars conforme aux textes internationaux Texte : Un programme qui se contenterait d’un axe de connaissances biologiques ne permettrait pas d’atteindre les objectifs de prévention des violences. Cette approche minimaliste a été abandonnée par les instances internationales et par tous les pays en pointe notamment la Suède, le Canada ou la Belgique. Illustration : un personnage aux cheveux frisés, barbu, piercing au nez et aux oreilles, poing levé. Sur son t-shirt vert, le signe égal.
Titre : qu'est-ce qu'une information neutre ? Texte : Tous les textes internationaux, recommandations de l’OMS, de la commission européenne, Convention internationale des droits des enfants, etc, préconisent une Éducation Complète à la Sexualité qui aborde toutes les dimensions sociales, juridiques, scientifiques, émotionnelles, comportementales pour accompagner les jeunes à développer des connaissances, des attitudes et des compétences précises et adaptées à leur âge. Illustration : deux personnes, l'une blanche et l'autre noire, cheveux longs, nous font face en étant l'une derrière l'autre, souriantes, semblent complices.
Titre : qu'est-ce qu'une information neutre ? Texte : Tous les textes internationaux, recommandations de l’OMS, de la commission européenne, Convention internationale des droits des enfants, etc, préconisent une Éducation Complète à la Sexualité qui aborde toutes les dimensions sociales, juridiques, scientifiques, émotionnelles, comportementales pour accompagner les jeunes à développer des connaissances, des attitudes et des compétences précises et adaptées à leur âge. Illustration : deux personnes, l'une blanche et l'autre noire, cheveux longs, nous font face en étant l'une derrière l'autre, souriantes, semblent complices.
Titre : qu'est-ce qu'une information neutre ? Texte : Tous les textes internationaux, recommandations de l’OMS, de la commission européenne, Convention internationale des droits des enfants, etc, préconisent une Éducation Complète à la Sexualité qui aborde toutes les dimensions sociales, juridiques, scientifiques, émotionnelles, comportementales pour accompagner les jeunes à développer des connaissances, des attitudes et des compétences précises et adaptées à leur âge. Illustration : deux personnes, l'une blanche et l'autre noire, cheveux longs, nous font face en étant l'une derrière l'autre, souriantes, semblent complices.
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : L’Evars serait idéologique et contre les valeurs familiales. Il faut donc limiter cet enseignement à de l’information neutre. Illustration : une personne racisée, cheveux longs, souriante, en débardeur, tient une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : non !
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : L’Evars serait idéologique et contre les valeurs familiales. Il faut donc limiter cet enseignement à de l’information neutre. Illustration : une personne racisée, cheveux longs, souriante, en débardeur, tient une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : non !
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : L’Evars serait idéologique et contre les valeurs familiales. Il faut donc limiter cet enseignement à de l’information neutre. Illustration : une personne racisée, cheveux longs, souriante, en débardeur, tient une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : non !
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : 11, Un programme pluridisciplinaire en ligne avec les pratiques internationales. Illustration: deux personnes nous font face, l'une a les cheveux longs bruns, un tailleur et du rouge à lèvres, et l'autre cheveux courts, gris, des lunettes, un gilet. Les deux semblent concentrées sur une conversation ou un enseignement. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, du planning familial, de la F C P E et de Stop Fisha.
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : 11, Un programme pluridisciplinaire en ligne avec les pratiques internationales. Illustration: deux personnes nous font face, l'une a les cheveux longs bruns, un tailleur et du rouge à lèvres, et l'autre cheveux courts, gris, des lunettes, un gilet. Les deux semblent concentrées sur une conversation ou un enseignement. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, du planning familial, de la F C P E et de Stop Fisha.
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : 11, Un programme pluridisciplinaire en ligne avec les pratiques internationales. Illustration: deux personnes nous font face, l'une a les cheveux longs bruns, un tailleur et du rouge à lèvres, et l'autre cheveux courts, gris, des lunettes, un gilet. Les deux semblent concentrées sur une conversation ou un enseignement. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, du planning familial, de la F C P E et de Stop Fisha.
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@noustoutesorg@piaille.fr  ·  activity timestamp 3 months ago
Titre : qu'est-ce qu'une information neutre ? Sous-titre : Un programme Evars conforme aux textes internationaux Texte : Un programme qui se contenterait d’un axe de connaissances biologiques ne permettrait pas d’atteindre les objectifs de prévention des violences. Cette approche minimaliste a été abandonnée par les instances internationales et par tous les pays en pointe notamment la Suède, le Canada ou la Belgique. Illustration : un personnage aux cheveux frisés, barbu, piercing au nez et aux oreilles, poing levé. Sur son t-shirt vert, le signe égal.
Titre : qu'est-ce qu'une information neutre ? Sous-titre : Un programme Evars conforme aux textes internationaux Texte : Un programme qui se contenterait d’un axe de connaissances biologiques ne permettrait pas d’atteindre les objectifs de prévention des violences. Cette approche minimaliste a été abandonnée par les instances internationales et par tous les pays en pointe notamment la Suède, le Canada ou la Belgique. Illustration : un personnage aux cheveux frisés, barbu, piercing au nez et aux oreilles, poing levé. Sur son t-shirt vert, le signe égal.
Titre : qu'est-ce qu'une information neutre ? Sous-titre : Un programme Evars conforme aux textes internationaux Texte : Un programme qui se contenterait d’un axe de connaissances biologiques ne permettrait pas d’atteindre les objectifs de prévention des violences. Cette approche minimaliste a été abandonnée par les instances internationales et par tous les pays en pointe notamment la Suède, le Canada ou la Belgique. Illustration : un personnage aux cheveux frisés, barbu, piercing au nez et aux oreilles, poing levé. Sur son t-shirt vert, le signe égal.
Titre : qu'est-ce qu'une information neutre ? Texte : Tous les textes internationaux, recommandations de l’OMS, de la commission européenne, Convention internationale des droits des enfants, etc, préconisent une Éducation Complète à la Sexualité qui aborde toutes les dimensions sociales, juridiques, scientifiques, émotionnelles, comportementales pour accompagner les jeunes à développer des connaissances, des attitudes et des compétences précises et adaptées à leur âge. Illustration : deux personnes, l'une blanche et l'autre noire, cheveux longs, nous font face en étant l'une derrière l'autre, souriantes, semblent complices.
Titre : qu'est-ce qu'une information neutre ? Texte : Tous les textes internationaux, recommandations de l’OMS, de la commission européenne, Convention internationale des droits des enfants, etc, préconisent une Éducation Complète à la Sexualité qui aborde toutes les dimensions sociales, juridiques, scientifiques, émotionnelles, comportementales pour accompagner les jeunes à développer des connaissances, des attitudes et des compétences précises et adaptées à leur âge. Illustration : deux personnes, l'une blanche et l'autre noire, cheveux longs, nous font face en étant l'une derrière l'autre, souriantes, semblent complices.
Titre : qu'est-ce qu'une information neutre ? Texte : Tous les textes internationaux, recommandations de l’OMS, de la commission européenne, Convention internationale des droits des enfants, etc, préconisent une Éducation Complète à la Sexualité qui aborde toutes les dimensions sociales, juridiques, scientifiques, émotionnelles, comportementales pour accompagner les jeunes à développer des connaissances, des attitudes et des compétences précises et adaptées à leur âge. Illustration : deux personnes, l'une blanche et l'autre noire, cheveux longs, nous font face en étant l'une derrière l'autre, souriantes, semblent complices.
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : L’Evars serait idéologique et contre les valeurs familiales. Il faut donc limiter cet enseignement à de l’information neutre. Illustration : une personne racisée, cheveux longs, souriante, en débardeur, tient une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : non !
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : L’Evars serait idéologique et contre les valeurs familiales. Il faut donc limiter cet enseignement à de l’information neutre. Illustration : une personne racisée, cheveux longs, souriante, en débardeur, tient une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : non !
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : L’Evars serait idéologique et contre les valeurs familiales. Il faut donc limiter cet enseignement à de l’information neutre. Illustration : une personne racisée, cheveux longs, souriante, en débardeur, tient une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : non !
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : 11, Un programme pluridisciplinaire en ligne avec les pratiques internationales. Illustration: deux personnes nous font face, l'une a les cheveux longs bruns, un tailleur et du rouge à lèvres, et l'autre cheveux courts, gris, des lunettes, un gilet. Les deux semblent concentrées sur une conversation ou un enseignement. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, du planning familial, de la F C P E et de Stop Fisha.
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : 11, Un programme pluridisciplinaire en ligne avec les pratiques internationales. Illustration: deux personnes nous font face, l'une a les cheveux longs bruns, un tailleur et du rouge à lèvres, et l'autre cheveux courts, gris, des lunettes, un gilet. Les deux semblent concentrées sur une conversation ou un enseignement. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, du planning familial, de la F C P E et de Stop Fisha.
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : 11, Un programme pluridisciplinaire en ligne avec les pratiques internationales. Illustration: deux personnes nous font face, l'une a les cheveux longs bruns, un tailleur et du rouge à lèvres, et l'autre cheveux courts, gris, des lunettes, un gilet. Les deux semblent concentrées sur une conversation ou un enseignement. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, du planning familial, de la F C P E et de Stop Fisha.
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@noustoutesorg@piaille.fr  ·  activity timestamp 3 months ago
Titre : un contenu et cadrage officiel Texte : Les séances sont construites par les enseignantEs qui s’appuient sur le contenu du programme officiel (accessible à toustes en ligne). L’enseignantE préparera ces séances dans le cadre du projet d’établissement, en lien avec l’équipe pédagogique mais également avec les infirmièrEs scolaires, les assistantEs sociales et les associations agréées par l’Etat . Mais la loi pour la mise en place d'une éducation sexuelle existe depuis 2001. CertainEs enseignantEs, conscientEs des enjeux, n'ont pas attendu le nouveau programme pour appliquer la loi. Iels se sont forméEs notamment auprès d'associations agréées comme le Planning Familial.
Titre : un contenu et cadrage officiel Texte : Les séances sont construites par les enseignantEs qui s’appuient sur le contenu du programme officiel (accessible à toustes en ligne). L’enseignantE préparera ces séances dans le cadre du projet d’établissement, en lien avec l’équipe pédagogique mais également avec les infirmièrEs scolaires, les assistantEs sociales et les associations agréées par l’Etat . Mais la loi pour la mise en place d'une éducation sexuelle existe depuis 2001. CertainEs enseignantEs, conscientEs des enjeux, n'ont pas attendu le nouveau programme pour appliquer la loi. Iels se sont forméEs notamment auprès d'associations agréées comme le Planning Familial.
Titre : un contenu et cadrage officiel Texte : Les séances sont construites par les enseignantEs qui s’appuient sur le contenu du programme officiel (accessible à toustes en ligne). L’enseignantE préparera ces séances dans le cadre du projet d’établissement, en lien avec l’équipe pédagogique mais également avec les infirmièrEs scolaires, les assistantEs sociales et les associations agréées par l’Etat . Mais la loi pour la mise en place d'une éducation sexuelle existe depuis 2001. CertainEs enseignantEs, conscientEs des enjeux, n'ont pas attendu le nouveau programme pour appliquer la loi. Iels se sont forméEs notamment auprès d'associations agréées comme le Planning Familial.
Titre : la réalité Texte : Les programmes sont des textes de cadrage. Ils définissent les connaissances essentielles, les compétences et les méthodes à transmettre aux élèves. À la rentrée de septembre, dans le premier degré d'autres domaines sont concernés par un changement de programme : les mathématiques en cycle 3 ou le programme de maternelle. Pourtant ces nouveaux programmes n'ont pas soulevé autant de questions. Pour ces sujets là, on fait confiance aux enseignantEs. Illustration : unE enseignantE devant un tableau noir, sur lequel est écrit à la craie : au programme, le consentement.
Titre : la réalité Texte : Les programmes sont des textes de cadrage. Ils définissent les connaissances essentielles, les compétences et les méthodes à transmettre aux élèves. À la rentrée de septembre, dans le premier degré d'autres domaines sont concernés par un changement de programme : les mathématiques en cycle 3 ou le programme de maternelle. Pourtant ces nouveaux programmes n'ont pas soulevé autant de questions. Pour ces sujets là, on fait confiance aux enseignantEs. Illustration : unE enseignantE devant un tableau noir, sur lequel est écrit à la craie : au programme, le consentement.
Titre : la réalité Texte : Les programmes sont des textes de cadrage. Ils définissent les connaissances essentielles, les compétences et les méthodes à transmettre aux élèves. À la rentrée de septembre, dans le premier degré d'autres domaines sont concernés par un changement de programme : les mathématiques en cycle 3 ou le programme de maternelle. Pourtant ces nouveaux programmes n'ont pas soulevé autant de questions. Pour ces sujets là, on fait confiance aux enseignantEs. Illustration : unE enseignantE devant un tableau noir, sur lequel est écrit à la craie : au programme, le consentement.
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : "Le personnel enseignant va être perdu dans l’enseignement de l’Evars" Illustration : une personne vêtue en vert, cheveux longs bruns, tête haute, tient fièrement une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : "non !"
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : "Le personnel enseignant va être perdu dans l’enseignement de l’Evars" Illustration : une personne vêtue en vert, cheveux longs bruns, tête haute, tient fièrement une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : "non !"
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : "Le personnel enseignant va être perdu dans l’enseignement de l’Evars" Illustration : une personne vêtue en vert, cheveux longs bruns, tête haute, tient fièrement une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : "non !"
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : "9, la question de la mise en œuvre" Illustration : deux personnes aux cheveux longs nous font face, l'une derrière l'autre, comme un câlin. Elles sourient. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, de la FCPE, du planning familial et de Stop Fisha.
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : "9, la question de la mise en œuvre" Illustration : deux personnes aux cheveux longs nous font face, l'une derrière l'autre, comme un câlin. Elles sourient. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, de la FCPE, du planning familial et de Stop Fisha.
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : "9, la question de la mise en œuvre" Illustration : deux personnes aux cheveux longs nous font face, l'une derrière l'autre, comme un câlin. Elles sourient. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, de la FCPE, du planning familial et de Stop Fisha.
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@noustoutesorg@piaille.fr  ·  activity timestamp 3 months ago
Texte : En traitant de respect de l’intimité, de consentement et de relations respectueuses mais aussi de sexualité, de prévention des violences et du harcèlement, l’evars contribue à la santé et au bien être des élèves. Les relations aussi, ça s'apprend. Illustration: trois adolescentEs se tiennent par l'épaule, en riant, joie visible. Diversité de vêtements, couleurs, cheveux.
Texte : En traitant de respect de l’intimité, de consentement et de relations respectueuses mais aussi de sexualité, de prévention des violences et du harcèlement, l’evars contribue à la santé et au bien être des élèves. Les relations aussi, ça s'apprend. Illustration: trois adolescentEs se tiennent par l'épaule, en riant, joie visible. Diversité de vêtements, couleurs, cheveux.
Texte : En traitant de respect de l’intimité, de consentement et de relations respectueuses mais aussi de sexualité, de prévention des violences et du harcèlement, l’evars contribue à la santé et au bien être des élèves. Les relations aussi, ça s'apprend. Illustration: trois adolescentEs se tiennent par l'épaule, en riant, joie visible. Diversité de vêtements, couleurs, cheveux.
Titre : une généralisation attendue Texte : Les établissements sont demandeurs et les associations agréées expertes de ces sujets n’arrivent pas, pour l’instant, à répondre à toutes les demandes. Une généralisation de qualité passera par - des outils et des ressources co-construits avec ces associations. - une collaboration avec les associations agréés y compris en primaire. - des budgets pour les établissements et les associations. Illustration : deux enfantEs noirEs se tiennent par l'épaule. L'un a les cheveux courts, l'autre longs. Ils sont souriants.
Titre : une généralisation attendue Texte : Les établissements sont demandeurs et les associations agréées expertes de ces sujets n’arrivent pas, pour l’instant, à répondre à toutes les demandes. Une généralisation de qualité passera par - des outils et des ressources co-construits avec ces associations. - une collaboration avec les associations agréés y compris en primaire. - des budgets pour les établissements et les associations. Illustration : deux enfantEs noirEs se tiennent par l'épaule. L'un a les cheveux courts, l'autre longs. Ils sont souriants.
Titre : une généralisation attendue Texte : Les établissements sont demandeurs et les associations agréées expertes de ces sujets n’arrivent pas, pour l’instant, à répondre à toutes les demandes. Une généralisation de qualité passera par - des outils et des ressources co-construits avec ces associations. - une collaboration avec les associations agréés y compris en primaire. - des budgets pour les établissements et les associations. Illustration : deux enfantEs noirEs se tiennent par l'épaule. L'un a les cheveux courts, l'autre longs. Ils sont souriants.
Titre : Des formations et des outils officiels Texte : Pour une généralisation des séances evars, il est nécessaire que l'Éducation Nationale prévoie : - de nouvelles formations pour accompagner tous les personnels - des ressources pédagogiques - des outils - des budgets dédiés comme le promet le ministère.
Titre : Des formations et des outils officiels Texte : Pour une généralisation des séances evars, il est nécessaire que l'Éducation Nationale prévoie : - de nouvelles formations pour accompagner tous les personnels - des ressources pédagogiques - des outils - des budgets dédiés comme le promet le ministère.
Titre : Des formations et des outils officiels Texte : Pour une généralisation des séances evars, il est nécessaire que l'Éducation Nationale prévoie : - de nouvelles formations pour accompagner tous les personnels - des ressources pédagogiques - des outils - des budgets dédiés comme le promet le ministère.
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@noustoutesorg@piaille.fr  ·  activity timestamp 3 months ago
Diapositive découpée en deux parties. Dans la première, il est écrit en gros : L'evars c'est pour nous toustes ! Dessous, le texte suivant: Un programme obligatoire et essentiel mais qui nécessite d'être soutenu, expliqué et appliqué pour une vraie et complète éducation à la sexualité. Dans la seconde partie de la diapositive, blanche, ce texte : Ce post est le neuvième d'une série dédiée, pour débunker les idées reçues sur l'evars et expliquer pourquoi l'appliquer est indispensable. En bas, les 5 mêmes logos que sur la première diapositive.
Diapositive découpée en deux parties. Dans la première, il est écrit en gros : L'evars c'est pour nous toustes ! Dessous, le texte suivant: Un programme obligatoire et essentiel mais qui nécessite d'être soutenu, expliqué et appliqué pour une vraie et complète éducation à la sexualité. Dans la seconde partie de la diapositive, blanche, ce texte : Ce post est le neuvième d'une série dédiée, pour débunker les idées reçues sur l'evars et expliquer pourquoi l'appliquer est indispensable. En bas, les 5 mêmes logos que sur la première diapositive.
Diapositive découpée en deux parties. Dans la première, il est écrit en gros : L'evars c'est pour nous toustes ! Dessous, le texte suivant: Un programme obligatoire et essentiel mais qui nécessite d'être soutenu, expliqué et appliqué pour une vraie et complète éducation à la sexualité. Dans la seconde partie de la diapositive, blanche, ce texte : Ce post est le neuvième d'une série dédiée, pour débunker les idées reçues sur l'evars et expliquer pourquoi l'appliquer est indispensable. En bas, les 5 mêmes logos que sur la première diapositive.
Texte, entre deux grands guillemets blancs : Parce que la prévention et la protection contre les violences est un enjeu majeur de société. Illustration : une personne avec des fleurs dans les cheveux, un sac banane, une doudoune verte, le poing levé, l'air déterminé.
Texte, entre deux grands guillemets blancs : Parce que la prévention et la protection contre les violences est un enjeu majeur de société. Illustration : une personne avec des fleurs dans les cheveux, un sac banane, une doudoune verte, le poing levé, l'air déterminé.
Texte, entre deux grands guillemets blancs : Parce que la prévention et la protection contre les violences est un enjeu majeur de société. Illustration : une personne avec des fleurs dans les cheveux, un sac banane, une doudoune verte, le poing levé, l'air déterminé.
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@noustoutesorg@piaille.fr  ·  activity timestamp 3 months ago
Titre : un contenu et cadrage officiel Texte : Les séances sont construites par les enseignantEs qui s’appuient sur le contenu du programme officiel (accessible à toustes en ligne). L’enseignantE préparera ces séances dans le cadre du projet d’établissement, en lien avec l’équipe pédagogique mais également avec les infirmièrEs scolaires, les assistantEs sociales et les associations agréées par l’Etat . Mais la loi pour la mise en place d'une éducation sexuelle existe depuis 2001. CertainEs enseignantEs, conscientEs des enjeux, n'ont pas attendu le nouveau programme pour appliquer la loi. Iels se sont forméEs notamment auprès d'associations agréées comme le Planning Familial.
Titre : un contenu et cadrage officiel Texte : Les séances sont construites par les enseignantEs qui s’appuient sur le contenu du programme officiel (accessible à toustes en ligne). L’enseignantE préparera ces séances dans le cadre du projet d’établissement, en lien avec l’équipe pédagogique mais également avec les infirmièrEs scolaires, les assistantEs sociales et les associations agréées par l’Etat . Mais la loi pour la mise en place d'une éducation sexuelle existe depuis 2001. CertainEs enseignantEs, conscientEs des enjeux, n'ont pas attendu le nouveau programme pour appliquer la loi. Iels se sont forméEs notamment auprès d'associations agréées comme le Planning Familial.
Titre : un contenu et cadrage officiel Texte : Les séances sont construites par les enseignantEs qui s’appuient sur le contenu du programme officiel (accessible à toustes en ligne). L’enseignantE préparera ces séances dans le cadre du projet d’établissement, en lien avec l’équipe pédagogique mais également avec les infirmièrEs scolaires, les assistantEs sociales et les associations agréées par l’Etat . Mais la loi pour la mise en place d'une éducation sexuelle existe depuis 2001. CertainEs enseignantEs, conscientEs des enjeux, n'ont pas attendu le nouveau programme pour appliquer la loi. Iels se sont forméEs notamment auprès d'associations agréées comme le Planning Familial.
Titre : la réalité Texte : Les programmes sont des textes de cadrage. Ils définissent les connaissances essentielles, les compétences et les méthodes à transmettre aux élèves. À la rentrée de septembre, dans le premier degré d'autres domaines sont concernés par un changement de programme : les mathématiques en cycle 3 ou le programme de maternelle. Pourtant ces nouveaux programmes n'ont pas soulevé autant de questions. Pour ces sujets là, on fait confiance aux enseignantEs. Illustration : unE enseignantE devant un tableau noir, sur lequel est écrit à la craie : au programme, le consentement.
Titre : la réalité Texte : Les programmes sont des textes de cadrage. Ils définissent les connaissances essentielles, les compétences et les méthodes à transmettre aux élèves. À la rentrée de septembre, dans le premier degré d'autres domaines sont concernés par un changement de programme : les mathématiques en cycle 3 ou le programme de maternelle. Pourtant ces nouveaux programmes n'ont pas soulevé autant de questions. Pour ces sujets là, on fait confiance aux enseignantEs. Illustration : unE enseignantE devant un tableau noir, sur lequel est écrit à la craie : au programme, le consentement.
Titre : la réalité Texte : Les programmes sont des textes de cadrage. Ils définissent les connaissances essentielles, les compétences et les méthodes à transmettre aux élèves. À la rentrée de septembre, dans le premier degré d'autres domaines sont concernés par un changement de programme : les mathématiques en cycle 3 ou le programme de maternelle. Pourtant ces nouveaux programmes n'ont pas soulevé autant de questions. Pour ces sujets là, on fait confiance aux enseignantEs. Illustration : unE enseignantE devant un tableau noir, sur lequel est écrit à la craie : au programme, le consentement.
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : "Le personnel enseignant va être perdu dans l’enseignement de l’Evars" Illustration : une personne vêtue en vert, cheveux longs bruns, tête haute, tient fièrement une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : "non !"
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : "Le personnel enseignant va être perdu dans l’enseignement de l’Evars" Illustration : une personne vêtue en vert, cheveux longs bruns, tête haute, tient fièrement une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : "non !"
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : "Le personnel enseignant va être perdu dans l’enseignement de l’Evars" Illustration : une personne vêtue en vert, cheveux longs bruns, tête haute, tient fièrement une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : "non !"
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : "9, la question de la mise en œuvre" Illustration : deux personnes aux cheveux longs nous font face, l'une derrière l'autre, comme un câlin. Elles sourient. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, de la FCPE, du planning familial et de Stop Fisha.
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : "9, la question de la mise en œuvre" Illustration : deux personnes aux cheveux longs nous font face, l'une derrière l'autre, comme un câlin. Elles sourient. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, de la FCPE, du planning familial et de Stop Fisha.
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : "9, la question de la mise en œuvre" Illustration : deux personnes aux cheveux longs nous font face, l'une derrière l'autre, comme un câlin. Elles sourient. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, de la FCPE, du planning familial et de Stop Fisha.
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