#NousToutes
@noustoutesorg@piaille.fr  ·  activity timestamp 3 days ago

Trop, c’est trop. #NousToutes appelle au #10septembre 💥
Nos militant·es ont rejoint les espaces de discussion pour participer à l'organisation de grèves, blocages et manifs !

✊ Ensemble, défendons nos revendications contre les violences de genre, les violences faites aux enfants, le capitalisme, le validisme, le racisme, l'économie de guerre et les choix du gouvernement (ceci est une liste non exhaustive).

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Le titre de cette affiche est "SERVICES PUBLICS DÉMOLIS". Elle dénonce la situation de trois secteurs : ​Services pédiatriques asphyxiés : Les centres de pédiatrie, de pédopsychiatrie et les PMI sont surchargés. ​Protection de l'enfance à l'abandon : Les foyers sont saturés et les éducateurs sont débordés. ​École au bord de la rupture : L'affiche mentionne les suppressions de postes, les réseaux d'éducation prioritaire délaissés et le manque d'accompagnement pour les élèves en situation de handicap
Le titre de cette affiche est "SERVICES PUBLICS DÉMOLIS". Elle dénonce la situation de trois secteurs : ​Services pédiatriques asphyxiés : Les centres de pédiatrie, de pédopsychiatrie et les PMI sont surchargés. ​Protection de l'enfance à l'abandon : Les foyers sont saturés et les éducateurs sont débordés. ​École au bord de la rupture : L'affiche mentionne les suppressions de postes, les réseaux d'éducation prioritaire délaissés et le manque d'accompagnement pour les élèves en situation de handicap
Le titre de cette affiche est "SERVICES PUBLICS DÉMOLIS". Elle dénonce la situation de trois secteurs : ​Services pédiatriques asphyxiés : Les centres de pédiatrie, de pédopsychiatrie et les PMI sont surchargés. ​Protection de l'enfance à l'abandon : Les foyers sont saturés et les éducateurs sont débordés. ​École au bord de la rupture : L'affiche mentionne les suppressions de postes, les réseaux d'éducation prioritaire délaissés et le manque d'accompagnement pour les élèves en situation de handicap
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Le titre de cette affiche est "SERVICES PUBLICS DÉMOLIS". Elle dénonce la situation de trois secteurs : ​Services pédiatriques asphyxiés : Les centres de pédiatrie, de pédopsychiatrie et les PMI sont surchargés. ​Protection de l'enfance à l'abandon : Les foyers sont saturés et les éducateurs sont débordés. ​École au bord de la rupture : L'affiche mentionne les suppressions de postes, les réseaux d'éducation prioritaire délaissés et le manque d'accompagnement pour les élèves en situation de handicap
Le titre de cette affiche est "SERVICES PUBLICS DÉMOLIS". Elle dénonce la situation de trois secteurs : ​Services pédiatriques asphyxiés : Les centres de pédiatrie, de pédopsychiatrie et les PMI sont surchargés. ​Protection de l'enfance à l'abandon : Les foyers sont saturés et les éducateurs sont débordés. ​École au bord de la rupture : L'affiche mentionne les suppressions de postes, les réseaux d'éducation prioritaire délaissés et le manque d'accompagnement pour les élèves en situation de handicap
Le titre de cette affiche est "SERVICES PUBLICS DÉMOLIS". Elle dénonce la situation de trois secteurs : ​Services pédiatriques asphyxiés : Les centres de pédiatrie, de pédopsychiatrie et les PMI sont surchargés. ​Protection de l'enfance à l'abandon : Les foyers sont saturés et les éducateurs sont débordés. ​École au bord de la rupture : L'affiche mentionne les suppressions de postes, les réseaux d'éducation prioritaire délaissés et le manque d'accompagnement pour les élèves en situation de handicap
#NousToutes
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🫶 ​Face à ce constat, l'EVARS (Éducation à la Vie Affective, Relationnelle et à la Sexualité) s'impose comme une solution indispensable. C'est obligatoire, pour une vraie éducation et pour la santé de toustes.

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Titre : la santé mentale des jeunes, un sujet trop souvent négligé Trois données chiffrées : 25 pourcents des adolescentEs touchéEs par de l'anxiété, autant les filles que les garçons. 40 pourcents potentiellement concernéEs par des symptômes dépressifs. 72 pourcents par un sentiment de fatigue. Source : baromètre du moral des adolescents Ipsos mars 2025 Il est nécessaire de renforcer les effectifs de médecinEs, infirmierEs et psychologues scolaires dans le primaire et le secondaire. L’Evars est aussi un moyen de rendre les adolescentEs acteurices de leur santé, y compris psychologique.
Titre : la santé mentale des jeunes, un sujet trop souvent négligé Trois données chiffrées : 25 pourcents des adolescentEs touchéEs par de l'anxiété, autant les filles que les garçons. 40 pourcents potentiellement concernéEs par des symptômes dépressifs. 72 pourcents par un sentiment de fatigue. Source : baromètre du moral des adolescents Ipsos mars 2025 Il est nécessaire de renforcer les effectifs de médecinEs, infirmierEs et psychologues scolaires dans le primaire et le secondaire. L’Evars est aussi un moyen de rendre les adolescentEs acteurices de leur santé, y compris psychologique.
Titre : la santé mentale des jeunes, un sujet trop souvent négligé Trois données chiffrées : 25 pourcents des adolescentEs touchéEs par de l'anxiété, autant les filles que les garçons. 40 pourcents potentiellement concernéEs par des symptômes dépressifs. 72 pourcents par un sentiment de fatigue. Source : baromètre du moral des adolescents Ipsos mars 2025 Il est nécessaire de renforcer les effectifs de médecinEs, infirmierEs et psychologues scolaires dans le primaire et le secondaire. L’Evars est aussi un moyen de rendre les adolescentEs acteurices de leur santé, y compris psychologique.
Titre : La lutte contre le cancer de l'utérus, une question de santé publique Texte : Le vaccin contre le papillomavirus est recommandé de 11 à 14 ans, en 2 doses, puis en rattrapage de 15 à 19 ans, en 3 doses. Il est accessible gratuitement à tous les élèves au sein des établissements scolaires dès la 5ème. La couverture vaccinale avoisine les 50 pourcents pour les filles et 30 pourcents pour les garçons. Ce vaccin protège les filles contre le cancer du col de l’utérus, quatrième cancer le plus fréquent.
Titre : La lutte contre le cancer de l'utérus, une question de santé publique Texte : Le vaccin contre le papillomavirus est recommandé de 11 à 14 ans, en 2 doses, puis en rattrapage de 15 à 19 ans, en 3 doses. Il est accessible gratuitement à tous les élèves au sein des établissements scolaires dès la 5ème. La couverture vaccinale avoisine les 50 pourcents pour les filles et 30 pourcents pour les garçons. Ce vaccin protège les filles contre le cancer du col de l’utérus, quatrième cancer le plus fréquent.
Titre : La lutte contre le cancer de l'utérus, une question de santé publique Texte : Le vaccin contre le papillomavirus est recommandé de 11 à 14 ans, en 2 doses, puis en rattrapage de 15 à 19 ans, en 3 doses. Il est accessible gratuitement à tous les élèves au sein des établissements scolaires dès la 5ème. La couverture vaccinale avoisine les 50 pourcents pour les filles et 30 pourcents pour les garçons. Ce vaccin protège les filles contre le cancer du col de l’utérus, quatrième cancer le plus fréquent.
Titre : la santé sexuelle, pas si simple d'accès Texte : - La charge contraceptive repose toujours essentiellement sur les femmes. - 7 centres de santé sexuelle ont fermé en avril 2025 rendant ainsi l’accès à l’I V G beaucoup plus difficile. - 1 million de femmes en France déclarent avoir besoin d'une contraception sans y avoir accès. Le travail de prévention est indispensable et l’Evars permet une meilleure information. Source : D R E E S santé point gouv enquêtes sur les I V G septembre 2022 et La Déferlante - dossier "Avorter, une lutte sans fin", revue n°13 de mars 2024.
Titre : la santé sexuelle, pas si simple d'accès Texte : - La charge contraceptive repose toujours essentiellement sur les femmes. - 7 centres de santé sexuelle ont fermé en avril 2025 rendant ainsi l’accès à l’I V G beaucoup plus difficile. - 1 million de femmes en France déclarent avoir besoin d'une contraception sans y avoir accès. Le travail de prévention est indispensable et l’Evars permet une meilleure information. Source : D R E E S santé point gouv enquêtes sur les I V G septembre 2022 et La Déferlante - dossier "Avorter, une lutte sans fin", revue n°13 de mars 2024.
Titre : la santé sexuelle, pas si simple d'accès Texte : - La charge contraceptive repose toujours essentiellement sur les femmes. - 7 centres de santé sexuelle ont fermé en avril 2025 rendant ainsi l’accès à l’I V G beaucoup plus difficile. - 1 million de femmes en France déclarent avoir besoin d'une contraception sans y avoir accès. Le travail de prévention est indispensable et l’Evars permet une meilleure information. Source : D R E E S santé point gouv enquêtes sur les I V G septembre 2022 et La Déferlante - dossier "Avorter, une lutte sans fin", revue n°13 de mars 2024.
Titre : le V I H et les autres I S T Sous-titre : la réalité en France, entre 2020 et 2022 Des données chiffrées apparaissent dans des bulles : +16 pourcents d’infection de Chlamydia +91 pourcents d’infection de gonococcies +11O pourcents d’infection de syphilis Les femmes de 20 à 24 ans sont particulièrement touchées. Source : Santé Publique France, décembre 2023. Illustration : trois ados, de couleur différente, aux cheveux de longueurs différentes, vernis à ongles, nous font face, sourient.
Titre : le V I H et les autres I S T Sous-titre : la réalité en France, entre 2020 et 2022 Des données chiffrées apparaissent dans des bulles : +16 pourcents d’infection de Chlamydia +91 pourcents d’infection de gonococcies +11O pourcents d’infection de syphilis Les femmes de 20 à 24 ans sont particulièrement touchées. Source : Santé Publique France, décembre 2023. Illustration : trois ados, de couleur différente, aux cheveux de longueurs différentes, vernis à ongles, nous font face, sourient.
Titre : le V I H et les autres I S T Sous-titre : la réalité en France, entre 2020 et 2022 Des données chiffrées apparaissent dans des bulles : +16 pourcents d’infection de Chlamydia +91 pourcents d’infection de gonococcies +11O pourcents d’infection de syphilis Les femmes de 20 à 24 ans sont particulièrement touchées. Source : Santé Publique France, décembre 2023. Illustration : trois ados, de couleur différente, aux cheveux de longueurs différentes, vernis à ongles, nous font face, sourient.
#NousToutes
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Ce post est le 12ème d'une série dédiée, pour débunker les idées reçues sur l'EVARS et expliquer pourquoi l'appliquer est indispensable.

​#EVARS#SantéSexuelle#Education #France#Prévention#Sexualité#NousToutes

3/3

Diapositive découpée en deux parties. Dans la première, il est écrit en gros : L'evars c'est pour nous toustes ! Dessous, le texte suivant : Un programme obligatoire et essentiel mais qui nécessite d'être soutenu, expliqué et appliqué pour une vraie et complète éducation à la sexualité. Dans la seconde partie de la diapositive, blanche, ce texte : Ce post est le douzième d'une série dédiée, pour débunker les idées reçues sur l'evars et expliquer pourquoi l'appliquer est indispensable. En bas, les 4 mêmes logos que sur la première diapositive.
Diapositive découpée en deux parties. Dans la première, il est écrit en gros : L'evars c'est pour nous toustes ! Dessous, le texte suivant : Un programme obligatoire et essentiel mais qui nécessite d'être soutenu, expliqué et appliqué pour une vraie et complète éducation à la sexualité. Dans la seconde partie de la diapositive, blanche, ce texte : Ce post est le douzième d'une série dédiée, pour débunker les idées reçues sur l'evars et expliquer pourquoi l'appliquer est indispensable. En bas, les 4 mêmes logos que sur la première diapositive.
Diapositive découpée en deux parties. Dans la première, il est écrit en gros : L'evars c'est pour nous toustes ! Dessous, le texte suivant : Un programme obligatoire et essentiel mais qui nécessite d'être soutenu, expliqué et appliqué pour une vraie et complète éducation à la sexualité. Dans la seconde partie de la diapositive, blanche, ce texte : Ce post est le douzième d'une série dédiée, pour débunker les idées reçues sur l'evars et expliquer pourquoi l'appliquer est indispensable. En bas, les 4 mêmes logos que sur la première diapositive.
Titre : l'éducation à la santé, une obligation Texte : La Convention internationale des Droits de l'Enfant, C I D E, dont la France est signataire, précise à l’article 24 : "les Etats parties reconnaissent le droit de l'enfant de jouir du meilleur état de santé..." Pour lutter contre l’infantisme (le fait de ne pas considérer les enfants comme des sujets de droit à part entière), il faut donner aux enfants et adolescentEs accès aux informations utiles et nécessaires à la construction de leur santé physique et mentale. Source : rapport et avis C E S E 2024 Illustration : unE adolescentE, cheveux longs bouclés, t-shirt vert, regard dans le vide.
Titre : l'éducation à la santé, une obligation Texte : La Convention internationale des Droits de l'Enfant, C I D E, dont la France est signataire, précise à l’article 24 : "les Etats parties reconnaissent le droit de l'enfant de jouir du meilleur état de santé..." Pour lutter contre l’infantisme (le fait de ne pas considérer les enfants comme des sujets de droit à part entière), il faut donner aux enfants et adolescentEs accès aux informations utiles et nécessaires à la construction de leur santé physique et mentale. Source : rapport et avis C E S E 2024 Illustration : unE adolescentE, cheveux longs bouclés, t-shirt vert, regard dans le vide.
Titre : l'éducation à la santé, une obligation Texte : La Convention internationale des Droits de l'Enfant, C I D E, dont la France est signataire, précise à l’article 24 : "les Etats parties reconnaissent le droit de l'enfant de jouir du meilleur état de santé..." Pour lutter contre l’infantisme (le fait de ne pas considérer les enfants comme des sujets de droit à part entière), il faut donner aux enfants et adolescentEs accès aux informations utiles et nécessaires à la construction de leur santé physique et mentale. Source : rapport et avis C E S E 2024 Illustration : unE adolescentE, cheveux longs bouclés, t-shirt vert, regard dans le vide.
#NousToutes
@noustoutesorg@piaille.fr  ·  activity timestamp 6 days ago

🛡️ ​L’EVARS : Une éducation qui protège.
C'est un programme complet conforme aux recommandations internationales, qui éduque au respect, au consentement et à la prévention des violences.

#EVARS#éducation#sexualité #consentement#égalité#prévention #jeunesse #noustoutes

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Titre : qu'est-ce qu'une information neutre ? Sous-titre : Un programme Evars conforme aux textes internationaux Texte : Un programme qui se contenterait d’un axe de connaissances biologiques ne permettrait pas d’atteindre les objectifs de prévention des violences. Cette approche minimaliste a été abandonnée par les instances internationales et par tous les pays en pointe notamment la Suède, le Canada ou la Belgique. Illustration : un personnage aux cheveux frisés, barbu, piercing au nez et aux oreilles, poing levé. Sur son t-shirt vert, le signe égal.
Titre : qu'est-ce qu'une information neutre ? Sous-titre : Un programme Evars conforme aux textes internationaux Texte : Un programme qui se contenterait d’un axe de connaissances biologiques ne permettrait pas d’atteindre les objectifs de prévention des violences. Cette approche minimaliste a été abandonnée par les instances internationales et par tous les pays en pointe notamment la Suède, le Canada ou la Belgique. Illustration : un personnage aux cheveux frisés, barbu, piercing au nez et aux oreilles, poing levé. Sur son t-shirt vert, le signe égal.
Titre : qu'est-ce qu'une information neutre ? Sous-titre : Un programme Evars conforme aux textes internationaux Texte : Un programme qui se contenterait d’un axe de connaissances biologiques ne permettrait pas d’atteindre les objectifs de prévention des violences. Cette approche minimaliste a été abandonnée par les instances internationales et par tous les pays en pointe notamment la Suède, le Canada ou la Belgique. Illustration : un personnage aux cheveux frisés, barbu, piercing au nez et aux oreilles, poing levé. Sur son t-shirt vert, le signe égal.
Titre : qu'est-ce qu'une information neutre ? Texte : Tous les textes internationaux, recommandations de l’OMS, de la commission européenne, Convention internationale des droits des enfants, etc, préconisent une Éducation Complète à la Sexualité qui aborde toutes les dimensions sociales, juridiques, scientifiques, émotionnelles, comportementales pour accompagner les jeunes à développer des connaissances, des attitudes et des compétences précises et adaptées à leur âge. Illustration : deux personnes, l'une blanche et l'autre noire, cheveux longs, nous font face en étant l'une derrière l'autre, souriantes, semblent complices.
Titre : qu'est-ce qu'une information neutre ? Texte : Tous les textes internationaux, recommandations de l’OMS, de la commission européenne, Convention internationale des droits des enfants, etc, préconisent une Éducation Complète à la Sexualité qui aborde toutes les dimensions sociales, juridiques, scientifiques, émotionnelles, comportementales pour accompagner les jeunes à développer des connaissances, des attitudes et des compétences précises et adaptées à leur âge. Illustration : deux personnes, l'une blanche et l'autre noire, cheveux longs, nous font face en étant l'une derrière l'autre, souriantes, semblent complices.
Titre : qu'est-ce qu'une information neutre ? Texte : Tous les textes internationaux, recommandations de l’OMS, de la commission européenne, Convention internationale des droits des enfants, etc, préconisent une Éducation Complète à la Sexualité qui aborde toutes les dimensions sociales, juridiques, scientifiques, émotionnelles, comportementales pour accompagner les jeunes à développer des connaissances, des attitudes et des compétences précises et adaptées à leur âge. Illustration : deux personnes, l'une blanche et l'autre noire, cheveux longs, nous font face en étant l'une derrière l'autre, souriantes, semblent complices.
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : L’Evars serait idéologique et contre les valeurs familiales. Il faut donc limiter cet enseignement à de l’information neutre. Illustration : une personne racisée, cheveux longs, souriante, en débardeur, tient une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : non !
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : L’Evars serait idéologique et contre les valeurs familiales. Il faut donc limiter cet enseignement à de l’information neutre. Illustration : une personne racisée, cheveux longs, souriante, en débardeur, tient une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : non !
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : L’Evars serait idéologique et contre les valeurs familiales. Il faut donc limiter cet enseignement à de l’information neutre. Illustration : une personne racisée, cheveux longs, souriante, en débardeur, tient une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : non !
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : 11, Un programme pluridisciplinaire en ligne avec les pratiques internationales. Illustration: deux personnes nous font face, l'une a les cheveux longs bruns, un tailleur et du rouge à lèvres, et l'autre cheveux courts, gris, des lunettes, un gilet. Les deux semblent concentrées sur une conversation ou un enseignement. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, du planning familial, de la F C P E et de Stop Fisha.
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : 11, Un programme pluridisciplinaire en ligne avec les pratiques internationales. Illustration: deux personnes nous font face, l'une a les cheveux longs bruns, un tailleur et du rouge à lèvres, et l'autre cheveux courts, gris, des lunettes, un gilet. Les deux semblent concentrées sur une conversation ou un enseignement. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, du planning familial, de la F C P E et de Stop Fisha.
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : 11, Un programme pluridisciplinaire en ligne avec les pratiques internationales. Illustration: deux personnes nous font face, l'une a les cheveux longs bruns, un tailleur et du rouge à lèvres, et l'autre cheveux courts, gris, des lunettes, un gilet. Les deux semblent concentrées sur une conversation ou un enseignement. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, du planning familial, de la F C P E et de Stop Fisha.
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🛡️ ​L’EVARS : Une éducation qui protège.
C'est un programme complet conforme aux recommandations internationales, qui éduque au respect, au consentement et à la prévention des violences.

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Titre : qu'est-ce qu'une information neutre ? Sous-titre : Un programme Evars conforme aux textes internationaux Texte : Un programme qui se contenterait d’un axe de connaissances biologiques ne permettrait pas d’atteindre les objectifs de prévention des violences. Cette approche minimaliste a été abandonnée par les instances internationales et par tous les pays en pointe notamment la Suède, le Canada ou la Belgique. Illustration : un personnage aux cheveux frisés, barbu, piercing au nez et aux oreilles, poing levé. Sur son t-shirt vert, le signe égal.
Titre : qu'est-ce qu'une information neutre ? Sous-titre : Un programme Evars conforme aux textes internationaux Texte : Un programme qui se contenterait d’un axe de connaissances biologiques ne permettrait pas d’atteindre les objectifs de prévention des violences. Cette approche minimaliste a été abandonnée par les instances internationales et par tous les pays en pointe notamment la Suède, le Canada ou la Belgique. Illustration : un personnage aux cheveux frisés, barbu, piercing au nez et aux oreilles, poing levé. Sur son t-shirt vert, le signe égal.
Titre : qu'est-ce qu'une information neutre ? Sous-titre : Un programme Evars conforme aux textes internationaux Texte : Un programme qui se contenterait d’un axe de connaissances biologiques ne permettrait pas d’atteindre les objectifs de prévention des violences. Cette approche minimaliste a été abandonnée par les instances internationales et par tous les pays en pointe notamment la Suède, le Canada ou la Belgique. Illustration : un personnage aux cheveux frisés, barbu, piercing au nez et aux oreilles, poing levé. Sur son t-shirt vert, le signe égal.
Titre : qu'est-ce qu'une information neutre ? Texte : Tous les textes internationaux, recommandations de l’OMS, de la commission européenne, Convention internationale des droits des enfants, etc, préconisent une Éducation Complète à la Sexualité qui aborde toutes les dimensions sociales, juridiques, scientifiques, émotionnelles, comportementales pour accompagner les jeunes à développer des connaissances, des attitudes et des compétences précises et adaptées à leur âge. Illustration : deux personnes, l'une blanche et l'autre noire, cheveux longs, nous font face en étant l'une derrière l'autre, souriantes, semblent complices.
Titre : qu'est-ce qu'une information neutre ? Texte : Tous les textes internationaux, recommandations de l’OMS, de la commission européenne, Convention internationale des droits des enfants, etc, préconisent une Éducation Complète à la Sexualité qui aborde toutes les dimensions sociales, juridiques, scientifiques, émotionnelles, comportementales pour accompagner les jeunes à développer des connaissances, des attitudes et des compétences précises et adaptées à leur âge. Illustration : deux personnes, l'une blanche et l'autre noire, cheveux longs, nous font face en étant l'une derrière l'autre, souriantes, semblent complices.
Titre : qu'est-ce qu'une information neutre ? Texte : Tous les textes internationaux, recommandations de l’OMS, de la commission européenne, Convention internationale des droits des enfants, etc, préconisent une Éducation Complète à la Sexualité qui aborde toutes les dimensions sociales, juridiques, scientifiques, émotionnelles, comportementales pour accompagner les jeunes à développer des connaissances, des attitudes et des compétences précises et adaptées à leur âge. Illustration : deux personnes, l'une blanche et l'autre noire, cheveux longs, nous font face en étant l'une derrière l'autre, souriantes, semblent complices.
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : L’Evars serait idéologique et contre les valeurs familiales. Il faut donc limiter cet enseignement à de l’information neutre. Illustration : une personne racisée, cheveux longs, souriante, en débardeur, tient une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : non !
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : L’Evars serait idéologique et contre les valeurs familiales. Il faut donc limiter cet enseignement à de l’information neutre. Illustration : une personne racisée, cheveux longs, souriante, en débardeur, tient une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : non !
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : L’Evars serait idéologique et contre les valeurs familiales. Il faut donc limiter cet enseignement à de l’information neutre. Illustration : une personne racisée, cheveux longs, souriante, en débardeur, tient une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : non !
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : 11, Un programme pluridisciplinaire en ligne avec les pratiques internationales. Illustration: deux personnes nous font face, l'une a les cheveux longs bruns, un tailleur et du rouge à lèvres, et l'autre cheveux courts, gris, des lunettes, un gilet. Les deux semblent concentrées sur une conversation ou un enseignement. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, du planning familial, de la F C P E et de Stop Fisha.
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Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : 11, Un programme pluridisciplinaire en ligne avec les pratiques internationales. Illustration: deux personnes nous font face, l'une a les cheveux longs bruns, un tailleur et du rouge à lèvres, et l'autre cheveux courts, gris, des lunettes, un gilet. Les deux semblent concentrées sur une conversation ou un enseignement. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, du planning familial, de la F C P E et de Stop Fisha.
Nartagnan ⏚
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Trop, c’est trop. #NousToutes appelle au #10septembre 💥

Nos militant·es ont rejoint les espaces de discussion pour participer à l'organisation de grèves, blocages et manifs !

✊ Ensemble, défendons nos revendications contre les violences de genre, les violences faites aux enfants, le capitalisme, le validisme, le racisme, l'économie de guerre et les choix du gouvernement (ceci est une liste non exhaustive).

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✊ Ensemble, défendons nos revendications contre les violences de genre, les violences faites aux enfants, le capitalisme, le validisme, le racisme, l'économie de guerre et les choix du gouvernement (ceci est une liste non exhaustive).

🔥 Dénonce, partage, commente, rejoins des collectifs et groupes d'échanges, relaie leurs voix, mobilise toi près de chez toi, au travail, à l'école et dans la rue !

S'indigner, ça va de soi. Le féminisme, c’est l’action : organisons-nous !

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✊ Ensemble, défendons nos revendications contre les violences de genre, les violences faites aux enfants, le capitalisme, le validisme, le racisme, l'économie de guerre et les choix du gouvernement (ceci est une liste non exhaustive).

🔥 Dénonce, partage, commente, rejoins des collectifs et groupes d'échanges, relaie leurs voix, mobilise toi près de chez toi, au travail, à l'école et dans la rue !

S'indigner, ça va de soi. Le féminisme, c’est l’action : organisons-nous !

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#NousToutes
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🚻 En réponse aux stéréotypes de genre qui engendrent la violence et les inégalités à l'école, l'éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité (EVARS) est un outil crucial.

#NousToutes#EVARS#Egalite#LutterContreLesViolences#Feminisme#Education#Stereotypes #SanteSexuelle

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Titre : La théorie du genre, ça n'existe pas. Texte : Ce qui existe ce sont des études universitaires autour de l’impact du genre dans les inégalités et les violences. Le genre est un concept issu des sciences humaines et sociales pour étudier l’impact de l'environnement social et culturel dans la construction de l'identité sexuelle de chacun, l’éducation, les livres que l’on lit, les images que l’on voit à travers la publicité, les films, le langage qui est utilisé, les habitudes sociales, etc. Illustration : deux ballons de baudruche, un bleu avec écrit boy dessus, et un rose avec écrit girl.
Titre : La théorie du genre, ça n'existe pas. Texte : Ce qui existe ce sont des études universitaires autour de l’impact du genre dans les inégalités et les violences. Le genre est un concept issu des sciences humaines et sociales pour étudier l’impact de l'environnement social et culturel dans la construction de l'identité sexuelle de chacun, l’éducation, les livres que l’on lit, les images que l’on voit à travers la publicité, les films, le langage qui est utilisé, les habitudes sociales, etc. Illustration : deux ballons de baudruche, un bleu avec écrit boy dessus, et un rose avec écrit girl.
Titre : La théorie du genre, ça n'existe pas. Texte : Ce qui existe ce sont des études universitaires autour de l’impact du genre dans les inégalités et les violences. Le genre est un concept issu des sciences humaines et sociales pour étudier l’impact de l'environnement social et culturel dans la construction de l'identité sexuelle de chacun, l’éducation, les livres que l’on lit, les images que l’on voit à travers la publicité, les films, le langage qui est utilisé, les habitudes sociales, etc. Illustration : deux ballons de baudruche, un bleu avec écrit boy dessus, et un rose avec écrit girl.
Titre : la théorie du genre Texte : La fameuse théorie du genre brandie à chaque fois qu’il est question de lutter contre les inégalités entre les filles et les garçons à l’école fait son grand retour dans les débats autour de l’Evars. Illustration : le même personnage que sur la diapositive précédente, avec une bulle de parole, qui dit : Mais au fait, c'est quoi cette fameuse théorie du genre ?
Titre : la théorie du genre Texte : La fameuse théorie du genre brandie à chaque fois qu’il est question de lutter contre les inégalités entre les filles et les garçons à l’école fait son grand retour dans les débats autour de l’Evars. Illustration : le même personnage que sur la diapositive précédente, avec une bulle de parole, qui dit : Mais au fait, c'est quoi cette fameuse théorie du genre ?
Titre : la théorie du genre Texte : La fameuse théorie du genre brandie à chaque fois qu’il est question de lutter contre les inégalités entre les filles et les garçons à l’école fait son grand retour dans les débats autour de l’Evars. Illustration : le même personnage que sur la diapositive précédente, avec une bulle de parole, qui dit : Mais au fait, c'est quoi cette fameuse théorie du genre ?
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : On va apprendre aux petits garçons à devenir des petites filles. Illustration : une personne noire, cheveux crépus au naturel, tête haute, tient une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : non !
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : On va apprendre aux petits garçons à devenir des petites filles. Illustration : une personne noire, cheveux crépus au naturel, tête haute, tient une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : non !
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : On va apprendre aux petits garçons à devenir des petites filles. Illustration : une personne noire, cheveux crépus au naturel, tête haute, tient une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : non !
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : 10, l'evars lutte contre les stéréotypes de genre. Illustration : deux personnes aux cheveux longs nous font face, l'une a les cheveux longs de deux couleurs, et l'autre cheveux courts, moustache et vernis à ongles. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, du planning familial et de Stop Fisha.
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : 10, l'evars lutte contre les stéréotypes de genre. Illustration : deux personnes aux cheveux longs nous font face, l'une a les cheveux longs de deux couleurs, et l'autre cheveux courts, moustache et vernis à ongles. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, du planning familial et de Stop Fisha.
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : 10, l'evars lutte contre les stéréotypes de genre. Illustration : deux personnes aux cheveux longs nous font face, l'une a les cheveux longs de deux couleurs, et l'autre cheveux courts, moustache et vernis à ongles. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, du planning familial et de Stop Fisha.
#NousToutes
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🚻 En réponse aux stéréotypes de genre qui engendrent la violence et les inégalités à l'école, l'éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité (EVARS) est un outil crucial.

#NousToutes#EVARS#Egalite#LutterContreLesViolences#Feminisme#Education#Stereotypes #SanteSexuelle

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Titre : La théorie du genre, ça n'existe pas. Texte : Ce qui existe ce sont des études universitaires autour de l’impact du genre dans les inégalités et les violences. Le genre est un concept issu des sciences humaines et sociales pour étudier l’impact de l'environnement social et culturel dans la construction de l'identité sexuelle de chacun, l’éducation, les livres que l’on lit, les images que l’on voit à travers la publicité, les films, le langage qui est utilisé, les habitudes sociales, etc. Illustration : deux ballons de baudruche, un bleu avec écrit boy dessus, et un rose avec écrit girl.
Titre : La théorie du genre, ça n'existe pas. Texte : Ce qui existe ce sont des études universitaires autour de l’impact du genre dans les inégalités et les violences. Le genre est un concept issu des sciences humaines et sociales pour étudier l’impact de l'environnement social et culturel dans la construction de l'identité sexuelle de chacun, l’éducation, les livres que l’on lit, les images que l’on voit à travers la publicité, les films, le langage qui est utilisé, les habitudes sociales, etc. Illustration : deux ballons de baudruche, un bleu avec écrit boy dessus, et un rose avec écrit girl.
Titre : La théorie du genre, ça n'existe pas. Texte : Ce qui existe ce sont des études universitaires autour de l’impact du genre dans les inégalités et les violences. Le genre est un concept issu des sciences humaines et sociales pour étudier l’impact de l'environnement social et culturel dans la construction de l'identité sexuelle de chacun, l’éducation, les livres que l’on lit, les images que l’on voit à travers la publicité, les films, le langage qui est utilisé, les habitudes sociales, etc. Illustration : deux ballons de baudruche, un bleu avec écrit boy dessus, et un rose avec écrit girl.
Titre : la théorie du genre Texte : La fameuse théorie du genre brandie à chaque fois qu’il est question de lutter contre les inégalités entre les filles et les garçons à l’école fait son grand retour dans les débats autour de l’Evars. Illustration : le même personnage que sur la diapositive précédente, avec une bulle de parole, qui dit : Mais au fait, c'est quoi cette fameuse théorie du genre ?
Titre : la théorie du genre Texte : La fameuse théorie du genre brandie à chaque fois qu’il est question de lutter contre les inégalités entre les filles et les garçons à l’école fait son grand retour dans les débats autour de l’Evars. Illustration : le même personnage que sur la diapositive précédente, avec une bulle de parole, qui dit : Mais au fait, c'est quoi cette fameuse théorie du genre ?
Titre : la théorie du genre Texte : La fameuse théorie du genre brandie à chaque fois qu’il est question de lutter contre les inégalités entre les filles et les garçons à l’école fait son grand retour dans les débats autour de l’Evars. Illustration : le même personnage que sur la diapositive précédente, avec une bulle de parole, qui dit : Mais au fait, c'est quoi cette fameuse théorie du genre ?
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : On va apprendre aux petits garçons à devenir des petites filles. Illustration : une personne noire, cheveux crépus au naturel, tête haute, tient une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : non !
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : On va apprendre aux petits garçons à devenir des petites filles. Illustration : une personne noire, cheveux crépus au naturel, tête haute, tient une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : non !
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : On va apprendre aux petits garçons à devenir des petites filles. Illustration : une personne noire, cheveux crépus au naturel, tête haute, tient une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : non !
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : 10, l'evars lutte contre les stéréotypes de genre. Illustration : deux personnes aux cheveux longs nous font face, l'une a les cheveux longs de deux couleurs, et l'autre cheveux courts, moustache et vernis à ongles. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, du planning familial et de Stop Fisha.
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : 10, l'evars lutte contre les stéréotypes de genre. Illustration : deux personnes aux cheveux longs nous font face, l'une a les cheveux longs de deux couleurs, et l'autre cheveux courts, moustache et vernis à ongles. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, du planning familial et de Stop Fisha.
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : 10, l'evars lutte contre les stéréotypes de genre. Illustration : deux personnes aux cheveux longs nous font face, l'une a les cheveux longs de deux couleurs, et l'autre cheveux courts, moustache et vernis à ongles. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, du planning familial et de Stop Fisha.
#NousToutes
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Trop, c’est trop. #NousToutes appelle au #10septembre 💥

Nos militant·es ont rejoint les espaces de discussion pour participer à l'organisation de grèves, blocages et manifs !

✊ Ensemble, défendons nos revendications contre les violences de genre, les violences faites aux enfants, le capitalisme, le validisme, le racisme, l'économie de guerre et les choix du gouvernement (ceci est une liste non exhaustive).

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#NousToutes
@noustoutesorg@piaille.fr  ·  activity timestamp 2 weeks ago

🚨 Féminicides en France : les chiffres du 1er semestre 2025 sont alarmants avec au moins 82 féminicides et 62 tentatives de féminicide.

➡️ Plus de la moitié des féminicides ont lieu dans le cadre conjugal, principalement au sein du foyer.
➡️ 37 enfants mineur·es sont devenu·es orphelin·es de mère, et 17 victimes étaient mères d'enfants mineur·es.
➡️ Le domicile reste le lieu le plus dangereux pour les femmes.

#féminicides#NousToutes #stopviolences #justice#protéger #agir

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#NousToutes
@noustoutesorg@piaille.fr  ·  activity timestamp 2 weeks ago

Deuxième trimestre : statistiques

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Titre : Les tranches d'âge Texte : L’âge des victimes va de 1 à 81 ans, l’âge des auteurs va de 14 à 90 ans. Illustration : un diagramme en barres pour illustrer l'âge des victimes de féminicide. Ainsi : une avait moins de 15 ans, 2 entre 15 et 19 ans, 2 entre 20 et 29 ans, 5 entre 30 et 39 ans, 5 entre 40 et 49 ans, 11 entre 50 et 59 ans, 7 entre 60 et 69 ans, 3 entre 70 et 79 ans et 3 avaient 80 ans et plus.
Titre : Les tranches d'âge Texte : L’âge des victimes va de 1 à 81 ans, l’âge des auteurs va de 14 à 90 ans. Illustration : un diagramme en barres pour illustrer l'âge des victimes de féminicide. Ainsi : une avait moins de 15 ans, 2 entre 15 et 19 ans, 2 entre 20 et 29 ans, 5 entre 30 et 39 ans, 5 entre 40 et 49 ans, 11 entre 50 et 59 ans, 7 entre 60 et 69 ans, 3 entre 70 et 79 ans et 3 avaient 80 ans et plus.
Titre : Les tranches d'âge Texte : L’âge des victimes va de 1 à 81 ans, l’âge des auteurs va de 14 à 90 ans. Illustration : un diagramme en barres pour illustrer l'âge des victimes de féminicide. Ainsi : une avait moins de 15 ans, 2 entre 15 et 19 ans, 2 entre 20 et 29 ans, 5 entre 30 et 39 ans, 5 entre 40 et 49 ans, 11 entre 50 et 59 ans, 7 entre 60 et 69 ans, 3 entre 70 et 79 ans et 3 avaient 80 ans et plus.
Titre : Où ont eu lieu ces féminicides ? Texte : Dans 67 pourcent des cas, ces femmes ont été tuées au sein de leur foyer. Le domicile est un lieu dangereux pour les femmes. 6 cas ont eu lieu dans l'espace public. Des armes blanches ont été utilisées dans 12 cas, soit 31 pourcent. Les armes à feu dans 9 cas soit 23 pourcent. 5 femmes, soit 13 pourcent, ont été battues à mort. 3 femmes, soit 8 pourcent, ont été étranglées. Illustration : un symbole souvent utilisé par les applications de GPS pour désigner le domicile.
Titre : Où ont eu lieu ces féminicides ? Texte : Dans 67 pourcent des cas, ces femmes ont été tuées au sein de leur foyer. Le domicile est un lieu dangereux pour les femmes. 6 cas ont eu lieu dans l'espace public. Des armes blanches ont été utilisées dans 12 cas, soit 31 pourcent. Les armes à feu dans 9 cas soit 23 pourcent. 5 femmes, soit 13 pourcent, ont été battues à mort. 3 femmes, soit 8 pourcent, ont été étranglées. Illustration : un symbole souvent utilisé par les applications de GPS pour désigner le domicile.
Titre : Où ont eu lieu ces féminicides ? Texte : Dans 67 pourcent des cas, ces femmes ont été tuées au sein de leur foyer. Le domicile est un lieu dangereux pour les femmes. 6 cas ont eu lieu dans l'espace public. Des armes blanches ont été utilisées dans 12 cas, soit 31 pourcent. Les armes à feu dans 9 cas soit 23 pourcent. 5 femmes, soit 13 pourcent, ont été battues à mort. 3 femmes, soit 8 pourcent, ont été étranglées. Illustration : un symbole souvent utilisé par les applications de GPS pour désigner le domicile.
Titre : Durant le deuxième trimestre 2025 Texte : 62 pourcent des féminicides, soit 24 féminicides, ont eu lieu dans le cadre conjugal. 28 pourcent, soit 11 féminicides dans le cadre familial. 10 pourcent, soit 4 féminicides, se répartissent ainsi : 2 dans la sphère professionnelle ou amicale et 2 commis par des inconnus. Illustration : diagramme circulaire des données ci-dessus.
Titre : Durant le deuxième trimestre 2025 Texte : 62 pourcent des féminicides, soit 24 féminicides, ont eu lieu dans le cadre conjugal. 28 pourcent, soit 11 féminicides dans le cadre familial. 10 pourcent, soit 4 féminicides, se répartissent ainsi : 2 dans la sphère professionnelle ou amicale et 2 commis par des inconnus. Illustration : diagramme circulaire des données ci-dessus.
Titre : Durant le deuxième trimestre 2025 Texte : 62 pourcent des féminicides, soit 24 féminicides, ont eu lieu dans le cadre conjugal. 28 pourcent, soit 11 féminicides dans le cadre familial. 10 pourcent, soit 4 féminicides, se répartissent ainsi : 2 dans la sphère professionnelle ou amicale et 2 commis par des inconnus. Illustration : diagramme circulaire des données ci-dessus.
Titre : Deuxième trimestre, entre le premier avril et le 30 juin 2025 Texte : Parce qu'elles sont des femmes, au moins 39 femmes ont été tuées. Au moins 40 autres ont été victimes de tentative de féminicide. Au moins 7 femmes ont été victimes de féminicide en avril, 14 en mai et 18 en juin. Leur point commun : toutes ont été tuées par des hommes.
Titre : Deuxième trimestre, entre le premier avril et le 30 juin 2025 Texte : Parce qu'elles sont des femmes, au moins 39 femmes ont été tuées. Au moins 40 autres ont été victimes de tentative de féminicide. Au moins 7 femmes ont été victimes de féminicide en avril, 14 en mai et 18 en juin. Leur point commun : toutes ont été tuées par des hommes.
Titre : Deuxième trimestre, entre le premier avril et le 30 juin 2025 Texte : Parce qu'elles sont des femmes, au moins 39 femmes ont été tuées. Au moins 40 autres ont été victimes de tentative de féminicide. Au moins 7 femmes ont été victimes de féminicide en avril, 14 en mai et 18 en juin. Leur point commun : toutes ont été tuées par des hommes.
#NousToutes
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🛑 Stop au silence, stop aux violences !
@gouvernementfr : agissez pour protéger les femmes et leurs enfants !

#féminicides#NousToutes #stopviolences #justice#protéger #agir

4/4

Titre : Féminicide, la définition sur laquelle nous nous appuyons. Texte : Meurtre ou suicide forcé d'une femme en raison de son genre et ce, quel que soit son âge ou les circonstances. Les féminicides s'inscrivent dans un contexte de violences patriarcales systémiques et/ou au croisement d'autres systèmes d'oppression. En bas de diapo, en lettres capitales, l'exclamation suivante : Pas une de plus !
Titre : Féminicide, la définition sur laquelle nous nous appuyons. Texte : Meurtre ou suicide forcé d'une femme en raison de son genre et ce, quel que soit son âge ou les circonstances. Les féminicides s'inscrivent dans un contexte de violences patriarcales systémiques et/ou au croisement d'autres systèmes d'oppression. En bas de diapo, en lettres capitales, l'exclamation suivante : Pas une de plus !
Titre : Féminicide, la définition sur laquelle nous nous appuyons. Texte : Meurtre ou suicide forcé d'une femme en raison de son genre et ce, quel que soit son âge ou les circonstances. Les féminicides s'inscrivent dans un contexte de violences patriarcales systémiques et/ou au croisement d'autres systèmes d'oppression. En bas de diapo, en lettres capitales, l'exclamation suivante : Pas une de plus !
Titre : nos revendications Texte : Premièrement, la mise en place d'un décompte officiel des féminicides. Ensuite, l'inscription du crime de féminicide dans le code pénal (avec une définition qui s'étend au-delà de la sphère conjugale et qui inclut le suicide forcé). Nous, associations et collectifs féministes, demandons un budget de : 2,6 Milliards d'euros (0,1 pourcent du budget) alloué à la lutte contre les violences de genre.
Titre : nos revendications Texte : Premièrement, la mise en place d'un décompte officiel des féminicides. Ensuite, l'inscription du crime de féminicide dans le code pénal (avec une définition qui s'étend au-delà de la sphère conjugale et qui inclut le suicide forcé). Nous, associations et collectifs féministes, demandons un budget de : 2,6 Milliards d'euros (0,1 pourcent du budget) alloué à la lutte contre les violences de genre.
Titre : nos revendications Texte : Premièrement, la mise en place d'un décompte officiel des féminicides. Ensuite, l'inscription du crime de féminicide dans le code pénal (avec une définition qui s'étend au-delà de la sphère conjugale et qui inclut le suicide forcé). Nous, associations et collectifs féministes, demandons un budget de : 2,6 Milliards d'euros (0,1 pourcent du budget) alloué à la lutte contre les violences de genre.
Titre : Sur l'ensemble du semestre, depuis le 1er janvier et jusqu'au 30 juin 2025, les auteurs, violences antérieures et suites Texte : Sur 81 auteurs, au moins 25 étaient connus des forces de l'ordre. Au moins 12 d'entre eux avaient fait l'objet de plaintes pour violences conjugales déposées par les victimes. Au total, au moins 12 auteurs avaient été précédemment condamnés. Dans 27 pourcent des cas, il y a eu suicide, soit 12 cas, ou tentative de suicide pour 10 cas. Dans 17 pourcent, fuite soit 11 cas ou dissimulation pour 3 cas.
Titre : Sur l'ensemble du semestre, depuis le 1er janvier et jusqu'au 30 juin 2025, les auteurs, violences antérieures et suites Texte : Sur 81 auteurs, au moins 25 étaient connus des forces de l'ordre. Au moins 12 d'entre eux avaient fait l'objet de plaintes pour violences conjugales déposées par les victimes. Au total, au moins 12 auteurs avaient été précédemment condamnés. Dans 27 pourcent des cas, il y a eu suicide, soit 12 cas, ou tentative de suicide pour 10 cas. Dans 17 pourcent, fuite soit 11 cas ou dissimulation pour 3 cas.
Titre : Sur l'ensemble du semestre, depuis le 1er janvier et jusqu'au 30 juin 2025, les auteurs, violences antérieures et suites Texte : Sur 81 auteurs, au moins 25 étaient connus des forces de l'ordre. Au moins 12 d'entre eux avaient fait l'objet de plaintes pour violences conjugales déposées par les victimes. Au total, au moins 12 auteurs avaient été précédemment condamnés. Dans 27 pourcent des cas, il y a eu suicide, soit 12 cas, ou tentative de suicide pour 10 cas. Dans 17 pourcent, fuite soit 11 cas ou dissimulation pour 3 cas.
Titre : Sur l'ensemble du semestre, depuis le 1er janvier et jusqu'au 30 juin 2025, les enfants, victimes collatérales Texte : 37 enfants mineurEs au moins sont devenuEs orphelinEs. 14 d'entre eux au moins étaient sur les lieux au moment des faits. Au moins 17 des 82 victimes de féminicide étaient mères d'enfants mineurEs. Au moins 14 couples étaient déclarés en instance de séparation.
Titre : Sur l'ensemble du semestre, depuis le 1er janvier et jusqu'au 30 juin 2025, les enfants, victimes collatérales Texte : 37 enfants mineurEs au moins sont devenuEs orphelinEs. 14 d'entre eux au moins étaient sur les lieux au moment des faits. Au moins 17 des 82 victimes de féminicide étaient mères d'enfants mineurEs. Au moins 14 couples étaient déclarés en instance de séparation.
Titre : Sur l'ensemble du semestre, depuis le 1er janvier et jusqu'au 30 juin 2025, les enfants, victimes collatérales Texte : 37 enfants mineurEs au moins sont devenuEs orphelinEs. 14 d'entre eux au moins étaient sur les lieux au moment des faits. Au moins 17 des 82 victimes de féminicide étaient mères d'enfants mineurEs. Au moins 14 couples étaient déclarés en instance de séparation.
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➡️ Plus de la moitié des féminicides ont lieu dans le cadre conjugal, principalement au sein du foyer.
➡️ 37 enfants mineur·es sont devenu·es orphelin·es de mère, et 17 victimes étaient mères d'enfants mineur·es.
➡️ Le domicile reste le lieu le plus dangereux pour les femmes.

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🌐 indignonsnous.fr

Et toi, qu'est-ce qui te met en colère ? Dis-nous en commentaire ⬇️

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Affiche militante sur fond violet. En haut, plusieurs intercalaires portent les mots : « Gouvernement Bayrou », « Palestine », « Armement », « Masculinisme », « Cyberviolence », « Validisme », « Violences de genre », « Racisme », « Pédocriminalité ». Au centre, en grandes lettres blanches : « Ils brisent nos vies, qu’ils craignent notre colère ! ». En bas, une main tenant une torche fumigène violette. À côté, encadré : « Le 10 septembre – Bloquons tout ! ». Logo jaune fluo « nous toutes .org » en bas à gauche.
Affiche militante sur fond violet. En haut, plusieurs intercalaires portent les mots : « Gouvernement Bayrou », « Palestine », « Armement », « Masculinisme », « Cyberviolence », « Validisme », « Violences de genre », « Racisme », « Pédocriminalité ». Au centre, en grandes lettres blanches : « Ils brisent nos vies, qu’ils craignent notre colère ! ». En bas, une main tenant une torche fumigène violette. À côté, encadré : « Le 10 septembre – Bloquons tout ! ». Logo jaune fluo « nous toutes .org » en bas à gauche.
Affiche militante sur fond violet. En haut, plusieurs intercalaires portent les mots : « Gouvernement Bayrou », « Palestine », « Armement », « Masculinisme », « Cyberviolence », « Validisme », « Violences de genre », « Racisme », « Pédocriminalité ». Au centre, en grandes lettres blanches : « Ils brisent nos vies, qu’ils craignent notre colère ! ». En bas, une main tenant une torche fumigène violette. À côté, encadré : « Le 10 septembre – Bloquons tout ! ». Logo jaune fluo « nous toutes .org » en bas à gauche.
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🚸 La réalité sur l'éducation au consentement : les enseignant·es s'appuient sur des programmes officiels, accessibles à toustes en ligne, pour sensibiliser les élèves dès le plus jeune âge, avec le soutien de professionnel·les de santé et d’associations agréées.

#EVARS#NousToutes#Féminisme#Consentement#Education#Respect

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Titre : un contenu et cadrage officiel Texte : Les séances sont construites par les enseignantEs qui s’appuient sur le contenu du programme officiel (accessible à toustes en ligne). L’enseignantE préparera ces séances dans le cadre du projet d’établissement, en lien avec l’équipe pédagogique mais également avec les infirmièrEs scolaires, les assistantEs sociales et les associations agréées par l’Etat . Mais la loi pour la mise en place d'une éducation sexuelle existe depuis 2001. CertainEs enseignantEs, conscientEs des enjeux, n'ont pas attendu le nouveau programme pour appliquer la loi. Iels se sont forméEs notamment auprès d'associations agréées comme le Planning Familial.
Titre : un contenu et cadrage officiel Texte : Les séances sont construites par les enseignantEs qui s’appuient sur le contenu du programme officiel (accessible à toustes en ligne). L’enseignantE préparera ces séances dans le cadre du projet d’établissement, en lien avec l’équipe pédagogique mais également avec les infirmièrEs scolaires, les assistantEs sociales et les associations agréées par l’Etat . Mais la loi pour la mise en place d'une éducation sexuelle existe depuis 2001. CertainEs enseignantEs, conscientEs des enjeux, n'ont pas attendu le nouveau programme pour appliquer la loi. Iels se sont forméEs notamment auprès d'associations agréées comme le Planning Familial.
Titre : un contenu et cadrage officiel Texte : Les séances sont construites par les enseignantEs qui s’appuient sur le contenu du programme officiel (accessible à toustes en ligne). L’enseignantE préparera ces séances dans le cadre du projet d’établissement, en lien avec l’équipe pédagogique mais également avec les infirmièrEs scolaires, les assistantEs sociales et les associations agréées par l’Etat . Mais la loi pour la mise en place d'une éducation sexuelle existe depuis 2001. CertainEs enseignantEs, conscientEs des enjeux, n'ont pas attendu le nouveau programme pour appliquer la loi. Iels se sont forméEs notamment auprès d'associations agréées comme le Planning Familial.
Titre : la réalité Texte : Les programmes sont des textes de cadrage. Ils définissent les connaissances essentielles, les compétences et les méthodes à transmettre aux élèves. À la rentrée de septembre, dans le premier degré d'autres domaines sont concernés par un changement de programme : les mathématiques en cycle 3 ou le programme de maternelle. Pourtant ces nouveaux programmes n'ont pas soulevé autant de questions. Pour ces sujets là, on fait confiance aux enseignantEs. Illustration : unE enseignantE devant un tableau noir, sur lequel est écrit à la craie : au programme, le consentement.
Titre : la réalité Texte : Les programmes sont des textes de cadrage. Ils définissent les connaissances essentielles, les compétences et les méthodes à transmettre aux élèves. À la rentrée de septembre, dans le premier degré d'autres domaines sont concernés par un changement de programme : les mathématiques en cycle 3 ou le programme de maternelle. Pourtant ces nouveaux programmes n'ont pas soulevé autant de questions. Pour ces sujets là, on fait confiance aux enseignantEs. Illustration : unE enseignantE devant un tableau noir, sur lequel est écrit à la craie : au programme, le consentement.
Titre : la réalité Texte : Les programmes sont des textes de cadrage. Ils définissent les connaissances essentielles, les compétences et les méthodes à transmettre aux élèves. À la rentrée de septembre, dans le premier degré d'autres domaines sont concernés par un changement de programme : les mathématiques en cycle 3 ou le programme de maternelle. Pourtant ces nouveaux programmes n'ont pas soulevé autant de questions. Pour ces sujets là, on fait confiance aux enseignantEs. Illustration : unE enseignantE devant un tableau noir, sur lequel est écrit à la craie : au programme, le consentement.
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : "Le personnel enseignant va être perdu dans l’enseignement de l’Evars" Illustration : une personne vêtue en vert, cheveux longs bruns, tête haute, tient fièrement une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : "non !"
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : "Le personnel enseignant va être perdu dans l’enseignement de l’Evars" Illustration : une personne vêtue en vert, cheveux longs bruns, tête haute, tient fièrement une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : "non !"
Dans une bulle blanche, une idée reçue, entre guillemets : "Le personnel enseignant va être perdu dans l’enseignement de l’Evars" Illustration : une personne vêtue en vert, cheveux longs bruns, tête haute, tient fièrement une pancarte sur laquelle il est écrit en lettres majuscules : "non !"
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : "9, la question de la mise en œuvre" Illustration : deux personnes aux cheveux longs nous font face, l'une derrière l'autre, comme un câlin. Elles sourient. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, de la FCPE, du planning familial et de Stop Fisha.
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : "9, la question de la mise en œuvre" Illustration : deux personnes aux cheveux longs nous font face, l'une derrière l'autre, comme un câlin. Elles sourient. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, de la FCPE, du planning familial et de Stop Fisha.
Fond couleurs pastel. Titre en violet, grands guillemets blancs : "l'EVARS, éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité, c'est pour nous toustes !" En dessous dans une bulle : "9, la question de la mise en œuvre" Illustration : deux personnes aux cheveux longs nous font face, l'une derrière l'autre, comme un câlin. Elles sourient. En bas, dans un bandeau blanc : les logos de Nous Toutes, de Parents et Féministes, de la FCPE, du planning familial et de Stop Fisha.