Car les savoirs des enfants des classes populaires seraient légitimés dans un autre curriculum qui leur serait moins étranger. Alors on pourrait réfléchir aux rythmes car tous les enfants seraient à égalité face aux apprentissages. Mais dans l'école telle qu'elle dysfonctionne, toujours plus corsetée par une néolibéralisme débridé ; toutes les mesures qui iront dans le sens de moins de moins de présence à l'école seront en faveur des enfants des classes dominantes.