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[241] Este estudio investiga las características de la investigación financiada con fondos del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación (MinCiencias) entre 2019 a 2023. Lo anterior, a partir de los artículos científicos de autores afiliados a instituciones colombianas, indexadas en las bases de datos Scopus y Web of Science (WoS) que tienen como financiador al ministerio, principal agencia financiadora en los artículos indexados en estas bases. Para determinar el estado de acceso abierto de cada artículo, este estudio utilizó datos de Unpaywall. El conjunto de datos final consistió en 5707 publicaciones. Se calculó que el 68,9% de todos los artículos considerados durante la ventana de tiempo observada estaban disponibles abiertamente al momento del análisis. De esto, la categoría más común adoptada es el acceso abierto dorado con un 43,6% del total, seguida el acceso abierto híbrido con 14,8% del total. Además, se encontró que cinco editoriales concentraron con un 66,9% los artículos financiados por el ministerio en el periodo. Los resultados indican una consolidación creciente del acceso abierto en la producción científica (artículos) financiada por el ministerio, con un predominio del acceso abierto dorado sobre otras categorías. Así, estas tendencias muestran dinámicas complejas en el ecosistema de ciencia abierta colombiano y sugieren la necesidad de un monitoreo continuo del estado en la producción científica financiada.

[271] El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un Trastorno del Neurodesarrollo caracterizado por alteraciones persistentes en la comunicación social y la presencia de patrones de comportamiento repetitivos o actividades restringidas. Su prevalencia ha incrementado en los últimos años debido a mejoras en la detección y diagnóstico, lo que evidencia la necesidad de estrategias de intervención psicoeducativa que permitan la participación activa de los estudiantes con TEA en contextos escolares regulares. El presente estudio explora los pictocuentos como estrategia de intervención psicoeducativa articulada al modelo TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communication-Handicapped Children). El diseño y uso de esta herramienta pedagógica visual contribuye a la democratización del aprendizaje, al hacer accesible el conocimiento y las buenas prácticas pedagógicas para todos los actores educativos, promoviendo la apertura y la inclusión en el proceso de enseñanza. La investigación siguió un procedimiento descriptivo y documental, revisión sistemática de literatura académica y observación de prácticas en aulas inclusivas donde se aplican apoyos visuales y narrativos. Los hallazgos muestran que los pictocuentos fortalecen la comprensión lectora, aumentan los actos comunicativos funcionales, fomentan la autonomía y promueven la participación activa en dinámicas grupales. En conclusión, los pictocuentos representan una estrategia psicoeducativa innovadora, atractiva y colaborativa que contribuye al diseño y desarrollo de programas formativos accesibles para todos los actores educativos, facilitando la consolidación de una cultura abierta y democrática en el ámbito científico y académico, así como la divulgación eficaz de prácticas pedagógicas inclusivas.